《八年级家长会班主任发言稿 (13)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级家长会班主任发言稿 (13)（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位家长，大家好：首先感谢你们能在百忙之中抽出时间前来我校，与我共同探讨、关注孩子的成长。你们的到来，就是对孩子最大的关心和鼓励，也是对我们教师工作的最大支持！我代表我们192班所有任课教师对你们的到来表示衷心的感谢。转眼间，孩子已进入了初二。我们班在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走在学校前列。有句俗语说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我相信，
2、这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！ 会议议程安排一、 学校办校成绩： 金称市镇中学的办学成绩相信大家还是有所耳闻的，去年的毕业会考成绩是全县的第二名，在今年上半期的初中毕业会考前的保苗考试中，有42人被一中英才班所录取，其中5人进入全县前30名，在毕业会考中，又有15人被英才班录取，人数是周边四所学校总和。全县的免费师范生考试，我校6人上线，5人被湖南第一师范录取，优秀率、重点中学级师范考试上线率居全县前茅。二、 介绍班上情况： 学生现状介绍：我班现有学生67人，住校生57名。大部分学生组织纪律性较强，学习风气较浓，在初一第一学期的期末考中，我们班的英语是全年级第一，数学是全年
3、级第二。初二的期末考试中，我们班英语是全年级第二，数学是全年级第一。各科学习成绩均为年级前列。 而且在今年年初的奖学金发放中，全校前十名没人1000元的奖金，我们192班就有5个，他们分别是 尹泽豪（全校第一名）胡林剑（全校第三名）陈金林（全校第五名）肖剑（全校第8名）龙涛（全校第9名）。全校前三十名的有10名同学。三、 学校管理模式 刚刚在介绍我们学校的管理模式时就提到过我们的办校模式是 寄宿制模式，我们全校总人数是1212多人，寄宿生950多个，金中学校的办学成绩跟这个办学模式是分不开的，我们寄宿生的每晚的晚自习都是有任课老师在这上课辅导，有时是白天课程的巩固，有时是练习题目的讲解，而且我
4、们基本保证每节课都有老师在教室里负责管理。所以这也是寄宿生的学习成绩与走读生成绩存在一定差异的原因。而且我们学校成立了专门的护校队，每天的早、中、晚饭时间都在学校的各个角落巡逻，每天晚上校门口也有专门的负责人，以防寄宿生溜出学校，每晚就寝前我们班主任也必须到寝室清点人数。四、 给家长提建议：1、 定期了解子女的各方面情况（学习、生活、身体状况等）；2、 及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱学科，使成绩得到总体提高3、 注重言传身教，避免孩子出现一些不良倾向。（个别学生不尊重老师）4、 家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己（内宿生宿舍特别脏和乱）5、 掌握放学时间规定到家时间，很多
5、学生放学在街上游荡，容易接触社会青年6、 不给过多零花钱7、 不带贵重物品到校，例如手机8、 严查抽烟现象五、家长留下宝贵意见 各位家长同志： 上午好！很高兴今天能和大家坐在一起。我是八（1）班的班主任兼英语教师，我叫杨春德。 首先，我代表八（1）班的全体任课教师对你们的到来再次表示热烈的欢迎，转达学校领导对你们的深深地谢意，感谢你们为孩子选择了在柴门中学就读，感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之情、爱女之情，同时也是对学校教育工作的大力支持。对孩子来说只要自己的家长愿意来参加会议，对他们就是骄傲就是幸福。召开这次家长会的目的是为了加强老师
6、与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望同时也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！ 本打算把我们班的任课教师都介绍给各位家长但由于有的老师同时教几个班，所以不能一一列席，望各位家长见谅。 今天的会议有三项议程，一是请孙疃中学教导处赵主任就高一年级整体情况向大家作汇报。二是有我就这一阶段班级情况向大家作一个汇报，并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法及其
7、重要性，希望得到各位家长的理解、配合和支持。三是请各位家长与班主任结合学生实际，就自己感兴趣的话题进行自由交流。 一、班级基本情况与班级管理： 我们班共有44名同学,其中男同学有20人,女同学有24人;住宿生一共15人,其中男同学有8人住宿,女同学有7人住宿。 作为学生的英语教师兼班主任，我和他们已经共同度过了一年多的时光，一年多来，每一个学生在我们的心中都留着深深的印象：你们的孩子在柴门中学生活学习的各方面取得的优异成绩，是我们柴门中学的光荣，更是你们家长的骄傲。学生在一年多的学习中取得了许多优异的成绩，众所周知，本学年是初中学习生活的奠基年。中考升学又是社会各界特别是家长们比较关注的热点。
8、基于这一点，从一开学，我们所有的任课老师在学校领导的参与商讨中达成共识，要心往一处想、劲往一处使，争取让每一个孩子都顺利的考入理想的高中。经过这一年多的努力，我们八（1）班的各项工作都取得了优异的成绩， 在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。应该说，我们班的老师工作严谨，作风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题，期中考试的成绩、多次比赛获得的荣誉、每次学校检查之后的评价都是最好的证明。在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本形成了
9、一个有凝聚力，有战斗力的班集体。同学们越来越喜欢自己的班、喜欢自己的老师。今天我可以自豪的说：在学校组织的多次考试中， 我们班的总评分一直位居年级第一。学生在成绩进步的同时，其它各方面的能力也有了较大的提高。学生为班级争光、为集体争光的荣誉感增强。但两次考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实；二是不把学习当回事，马马虎虎；三是有一部分同学成绩下滑的比较快；其中最突出的问题就是偏科严重,这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，大都抱着得过且过的心态，学得不认真，成绩也就不是很突出。不过有一点我深信，我们班的每一位同学都有深厚的潜力，入学
10、以来张博、岳苗等同学的大幅度进步就是证明。这些都是我们共同努力的结果。 作为班主任，我坚信：没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我们的学生思维活跃，知识面广，有个性、有主见。他们接受教育不是被动的，而是有选择
11、的。因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想，我班的各项制度都是经班委会讨论，全体同学表决才能通过，这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育管理的实效。另外，我根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。为了更好的和学生交流，我打算今后让每个学生都准备了一个小结本。记录自己的好的表现，不好的方面，如何改进，和老师要说的话，等等，学生们有心理话可以和老师交流。有的话和父母不愿说的
12、，都写在本里和我倾诉。另外。他们自己分析自己的错误，比老师的说教更容易让学生们接受，相信教育的效果会更好。当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合 首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习
13、方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题，不要完全依靠老师，特别是成绩崭时落后的同学这点尤为重要。靠教师补，想有出色表现，难！因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。所以我提倡同学们勤思、勤问。当
14、然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我们会一直朝这个方向努力。 学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在
15、同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。 一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子
16、了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。 二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不
