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1、小熊住山洞 教学设计教材分析小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点：朗读课文教学难点：引导学生体会小熊一家的爱林之心。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，老师今天带你们到大森林去看一看（课件森林美景），你看
2、到的大森林美不美？在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事，想不想知道是什么？今天我们就学习小熊住山洞。二、初读课文1. 欣赏故事师：首先让我们一起来听听这个故事！注意听故事里边都有谁？（课件故事）！2. 自由读全文请同学们将课本翻到第133页，自读课文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。圈出的生字，多读几遍三、再读课文。 师：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。边读边检查自然段标记是否准确。自己最喜欢的一段话，多读几遍。四、细读课文，讨论解疑。1. .师：读完课文，同学们告诉我小熊一家住在哪里？他们有什么打算？（生;小熊一家住在山洞里，他们打算造一间木头房子住。）师：当熊爸爸对
3、小熊说“我们造一间木头房子住”时，小熊是什么表情？（生看图回答：非常的高兴，小熊都跳起来了。）师：这说明了什么？（生：小熊特别想住在木头房子里。）师：那么小熊一家有没有住到木头房子里？（生：没有） 师：你从课文的哪一自然段知道的？（生：第7自然段）师：谁想把这一自然段读给大家听听？2. 学习课文第7自然段。A. 师指名读。B. 师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将一年又一年和一直这两个词语划下来。谁来说一说一年又一年是什么意思？（生：很多很多年，说明小熊很多很多年没有砍树。）一直是什么意思？（生：很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。）C. 谁还想读这一自然段？想读的同学一起读，读出你的体会
4、。3. 学习第3至6自然段。师：小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还住在山洞里，没有砍树造房子呢？（舍不得）哪几段写他舍不得？（36） A 小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？让他舍不得砍树？（生小组内自由畅谈交流）B 全班交流， 小熊一家不砍树的原因是什么？（生自由发言），老师板书。 春-绿 夏-花 秋-果 冬-鸟C. 师：你们在生活当中也有什么舍不得的时候吧，说出来大家分享一下。那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读！你喜欢哪个季节，你就读哪一段自由读 、 指名读、 同学评D. 师：小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。小熊一家
5、的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面，瞧，让我们齐读课文最后一段。齐读：“森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。”E .理解“感激”小动物们是怎么表示他们的感激？比较一束和一束束 比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花认读美丽，说说近义词。F .小动物送来一束束鲜花时,会对小熊说些什么感激的话呢？同桌交流后答。让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。五、以情激情，升华主题小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们是怎样保护树木的？还有哪些做的不好的地方？你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？六、拓展阅读小动物们都有自己的家，你知道其他小动物的家在哪里吗？现在我们再到森林里去看看小动物们的家是什么样的好吗？主题阅读小蜗牛、小动物的家。1.读一读。 2.简单提问。 3.带动作表演读。板书设计： 20、 小熊住山洞春-绿 夏-花 秋-果 冬-鸟 保护树木 爱护环境
