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1、银 川 十 六 中 教 案课题：9.开启思想解放的闸门 主备人：王丽娟 课时：1课时 组长审核： 教学目标知识与能力知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用。列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。过程与方法通过快速阅读课文，标划出重要内容，完成知识预览，培养学生良好的阅读能力、，培养学生恰当地选择、整理和运用史料的能力。通过合作探究培养学生语言表达能力和合作学习的能力，以及用辩证的方法分析问题的能力。情感态度与价值观通过了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，能以陈独秀等人为榜样，学习他们坚定信念
2、、不畏艰难、勇于创新、不惜为思想解放运动献身的精神。教学重点新文化运动的代表人物及其代表作品。教学难点新文化运动的意义。教 学 设 计导入：辛亥革命虽然推翻了帝制，建立了中华民国，但民主共和制度并没有真正实行。袁世凯窃取中华民国临时大总统职位后，还一度恢复帝制。国内军阀割据混战，思想界掀起了一股尊孔复古的逆流。面对混乱的国家形势，一批先进的知识分子开始寻找救国救民的新出路。他们认为中国落后的根源在于国民的思想尚未觉悟。因此他们决定想办法来开启人们思想解放的闸门。怎样开启思想解放的闸门呢？那就是掀起一场轰轰烈烈的新文化运动。让我们一同走进那一段激情燃烧的岁月。学案自学学生浏览学案的学习目标和重点
3、与难点部分之后阅读课本，边读边用笔标出重要内容。读完课本后完成知识预览，如有不会的可以请教小组的同学。教师看谁完成的又快又好。点拨精讲新文化运动开始的标志、代表人物。补充介绍北大与蔡元培及其思想自由、兼容并包的办学方针。解释新文化运动的口号。解释新文化运动的内容。解释“打到孔家店”的含义。合作探究对于新文化运动：有人说它是中国近代史上一次空前的思想解放运动，也有人说它具有很大的历史局限性。你认为怎样评价这场运动呢？让学生学会用辩证的方法分析问题。 新文化运动在促进思想解放方面具有不可抹杀的功绩，但是不可忽视的是，它也存在着一些偏向，即绝对肯定和绝对否定的偏向。如，孔子及其儒家学说虽有封建落后的
4、一面，但也有其合理的一面，儒家的许多思想，成为中华民族的优秀传统，需要继续加以弘扬。因此，不应当将孔子及其学说全盘否定。当堂达标测试指导学生完成历史填充图册，同学们做完后，教师可挑选几名同学说出答案，同学们评论对错，学生互相批改，教师总评。感悟与收获回顾本课，然后思考：你学到了哪些知识？我们应该向新文化运动中的先辈们学习什么？我们以后要怎么做？ 我们应该学习他们勇于探索、不畏艰难、不惜为思想解放运动而献身的精神。 我们以后要努力学习，继承先辈遗志，为建设富强民主的新中国而奋斗。板书设计：一新文化运动的兴起 时间：1915年 发动者：陈独秀 地点：在上海 标志：创办新青年新文化运动的中心及根据地
5、 运动中心：北京、上海 主要根据地： 北京大学 1917年，蔡元培任北大校长。 新青年迁到北京出版新文化运动的主要内容 两大口号:民主(Democracy)和科学(Science) 主要内容:反对专制，提倡民主 反对愚昧，提倡科学 反对旧道德,提倡新道德 反对旧文学,提倡新文学 十月革命后新文化运动的主要内容:宣传马克思主义新文化运动的主要代表人物 陈独秀(发动者,的创办者） 蔡元培 (北京大学校长） 鲁迅(文化革命的主将,其白话文小说是对封建礼教的控诉书) 李大钊(宣传马克思主义的主要代表人物）新文化运动的性质和影响 性质:新文化运动是一场彻底的反对封建文化的运动 影响: 新文化运动起了思想启蒙的作用,其后期对马克思主义的宣传为中国共产党的成立作了准备.教学反思：修改与补充教 学 设 计修改与补充板 书 设 计 教 学 反 思
