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1、一去二三里教学设计【教学目标】1、认识文中12个生字。2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】1、借助拼音，正确读文识字2、正确区分形近字：八入，九几。【教学准备】生字卡片，教学挂图教学过程：一、导入拼音部分我们已经全部学完了，从这堂课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识汉字啦！现在我们就一起来学习吧！二、认识1至10的汉字1、同学们会数数吗？（教师出示十个阿拉伯数字），学生认读。2、同学们真了不起，这节课，老师同大家一起学习用我们的汉字来表示这些数字，好吗？ 3、小朋友们看，这里有十
2、个汉字卡片，图片出示上面写有“一”至“十”的汉字字样的卡片哪位小朋友能把这十个汉字和上面的数字卡片相对应？4、指名学生上台贴卡片，同时再请几位学生给这十个汉字标上拼音，其他学生认读。5、同桌互读生字，识记生字。教师重点引导“八”和“入”，“九”和“几”的区分，可采用对比法来辨认。6.积累运用。在教室里找一找，那些地方用上了这一课的生字，全班交流，教师适时指出量词的运用。如：一张桌子，五把椅子等。7、小游戏：数字排队（将十个数字的顺序打乱，分别请几位学生上台抽卡片，然后再按顺序排列好），加强识记。8、齐读生字三、学习古诗过渡;这些汉字有趣吗？古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写
3、的吗？（一）读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，用铅笔圈出来，看看读音有什么变化。2师范读，学生听。 3学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。（二）了解诗意1.请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图，说说你仿佛看见了什么?（生自由说）2.请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。3.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！ 4.看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？5.齐读全诗。（三）诵读全诗1给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2背诵全诗，并设问：小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你来到这个山村，觉得它美吗？四、课堂小结今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，学习汉字有趣吗？以后啊，小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国的汉字全都装进聪明的小脑袋里，好吗？五、布置作业背诵课文，巩固识字。六、板书设计： 1、一去二三里一 二 三 四 五 六 七 八 九 十里
