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1、命题报告教师用书独具知识点题号实验注意事项1、2实验步骤3实验器材和原理4实验数据的处理和误差分析5、7实验创新设计61.关于探究动能定理的实验中，若采用如图所示的装置，下列叙述正确的是()A每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C放小车的长木板应该尽量使其水平D先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析：本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要测出以后每次实验时橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足够了，A错；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后每次实验时，橡皮筋做的功是第一次的整数倍，否则，功的数值难以测定，
2、B错；小车运动过程中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度以平衡摩擦力，才能减小误差，C错；实验时，应该先接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确答案：D2(2019年龙岩模拟)在“探究动能定理”的实验中，每次选取纸带后，我们应该取纸带上的哪些点来求小车的速度()A间距均匀的B间距不均匀的C间距均匀的与不均匀的都可D最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的解析：橡皮筋完全恢复后不再有力对小车做功，小车做匀速运动，纸带上的点间距变的均匀，故A对，B、C错；若纸带上没有间距均匀的点说明纸带太短，橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器，这种情
3、况下应选用更长的纸带，或者是因为摩擦力没被平衡掉，故D错答案：A3探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3(3)作出Wv草图；(4)分析Wv图象如果Wv图象是一条直线，表明Wv；如果不是直线，可考虑是否存在Wv2、Wv3、W等关系以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是_A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的
4、功为W，用2条、3条橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3WB小车运动中会受到阻力，补偿的方法：可以使木板适当倾斜C某同学在一次实验中得到一条记录纸带纸带上打出的点，两端密、中间疏出现这种情况的原因可能是没有使木板倾斜或倾角太小D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算解析：放开小车之后，小车在橡皮筋的作用下开始加速运动，等到橡皮筋与小车分离之后，小车做匀速直线运动本实验中测的速度是小车匀速运动的速度，而不是整个过程的平均速度，因此研究纸带上打下的点一定是那些均匀分布的点答案：D4在“探究恒力做功与物体的动能改变
5、量的关系”的实验中备有下列器材：A.电磁打点计时器；B.天平；C.秒表；D.低压交流电源；E.电池；F.纸带；G.细线、砝码、小车、砝码盘；H.薄木板(1)其中多余的器材是_，缺少的器材是_(2)测量时间的工具是_；测量质量的工具是_(3)如图所示是打点计时器打出的小车(质量为m)在恒力作用下做匀加速直线运动的纸带测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T.请分析：利用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能，请说出做法，并对这种做法做出评价解析：(1)计算小车速度是利用打上点的纸带，故不需要秒表电磁打点计时器应使用低压交流电源，故多余的器材是C、E.测量点与点之间的距离要
6、用毫米刻度尺，故缺少的器材是毫米刻度尺(2)测量时间的工具是电磁打点计时器，测量质量的工具是天平(3)能从A到B的过程中，恒力做的功为WABFxAB，物体动能的变化量为EkBEkAmvmvm()2m()2m只要验证FxABm即可优点：A、B两点的距离较远，测量时的相对误差较小；缺点：只进行了一次测量验证，说服力不强答案：(1)CE毫米刻度尺(2)电磁打点计时器天平(3)见解析5某探究学习小组的同学们欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置(1)该学习小组的同学想用沙和沙桶的重力作为滑块受到的合力，探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系为了实现这个想法，该小组成
7、员提出了以下实验措施，你认为有效的有_A保持沙和沙桶的质量远大于滑块的质量B保持沙和沙桶的质量远小于滑块的质量C保持长木板水平D把长木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力E调整滑轮的高度使细线与长木板平行(2)如图为实验中打出的一条纸带，现选取纸带中的B、K两点来探究滑块所受合力做功与滑块动能变化的关系已知打点计时器的打点周期为T，重力加速度为g.在本实验中需要测量的物理量有：沙和沙桶的质量m1、滑块的质量m2，A、C间的距离s1，J、L间的距离s2，B、K间的距离s.本实验探究结果的表达式为_(用测量物理量相应的字母表示)解析：(1)沙和沙桶的总质量越小，产生的加速度越小，细线拉力大小越接近沙
8、和沙桶的重力，误差越小，故B正确；由于滑块受到长木板的摩擦力作用，因此要先平衡摩擦力，D正确；为了使细线拉力与滑块运动方向平行，需调整滑轮的高度使细线与长木板平行，E正确(2)选择B、K之间的过程研究误差较小，对滑块，合力可视为沙和沙桶的重力，做功为Wm1gs.B、K两处的速度分别为vB，vK，动能变化为m2vm2vm2()2m2()2，故探究结果的表达式为m1gsm2()2m2()2.答案：(1)BDE(2)m1gsm2()2m2()26为了探究恒力作用时的动能定理，某同学做了如下实验，他让滑块在某一水平面上滑行，利用速度采集器获取其初速度v，并测量出不同初速度的最大滑行距离x，得到下表所示
9、几组数据：数据组123456v/(ms1)00.160.190.240.300.49x/m00.0450.0750.1110.1630.442(1)一同学根据表中数据，作出xv图象如图甲所示观察该图象，该同学作出如下推理：根据xv图象大致是一条抛物线，可以猜想，x可能与v2成正比请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想(2)根据你所作的图象，你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2的关系是_解析：(1)作出x v2的图线如图所示(2)由图可以看出，滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2成正比即：xv2.答案：(1)见解析图(2)xv27某同学利用打点计时器、已知质量
10、为m的滑块、可调节高度的斜面、直尺等仪器进行“探究动能定理”的实验，如图所示，他首先将打点计时器固定在斜面的上端，并将滑块与纸带相连，让纸带穿过打点计时器，接通低压交流电源(已知其频率为f)后释放滑块，打点计时器在纸带上打下一系列记数点回答下列问题：(用已知字母表示)(1)写出影响滑块动能变化的主要因素_(2)该实验探究中为了求合力，应先求出滑块与斜面的动摩擦因数该同学通过多次调节斜面的高度，得到一条打点间距均匀的纸带，如图甲所示，此时相对应的斜面长为L、斜面高为h.由此可求出滑块与斜面的动摩擦因数为_.(3)保持斜面长度不变，升高斜面高度到H(Hh)，该同学在实验中得到一条打点清晰的纸带，如
11、图乙所示，用直尺测出x1、x2、x3，对A、B两点研究：此时滑块在A、B两点的速度大小为：vA_，vB_.(4)如果该同学在记录数据时各物理量的单位分别是：L、H、x1、x2、x3单位为cm，质量m单位是kg，频率f单位为Hz，重力加速度g单位为m/s2，对AB段进行研究，在实验允许的误差范围内，该同学根据记录的数据直接计算合力对滑块所做的功为W，滑块动能的改变量为Ek，结果发现两者的差别很大，其原因是_写出该同学计算出的数值W与Ek之间正确关系的表达式_解析：(1)由滑块在斜面上运动可知，影响滑块动能变化的是合力的功，即重力做功和摩擦力做功之和(2)由题图可知滑块在斜面上做匀速直线运动，则有：mgsin mgcos (为斜面的倾角)，可得tan .(3)由运动学公式得A点的瞬时速度是vAf，B点的瞬时速度是vBf.(4)该同学根据记录的数据直接计算合力对滑块所做的功为W和滑块动能的改变量为Ek，两者数值差别很大，说明该同学在探究动能定理时单位没有统一用国际单位，应修正为WEk102 J.答案：(1)重力做功、摩擦力做功(2)(3)ff(4)原因见解析WEk102 J第 页
