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1、捞铁牛第二课时教学设计 马岳小学三（5）班朱志荣教学目标：1.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、用科学的兴趣。2.理解文章的重点段落，学习按一定的顺序把一件事情的过程写清楚的方法。教学重点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧教学难点：学习按一定的顺序把一件事情的过程写清楚的方法。教学过程：一 复习导入上一节课我们大概了解了课文的内容，并且学习了第1、2自然段，我们都想知道笨重的大铁牛陷在河里，怀丙和尚是怎样把它们给捞上来的。 板书课题二 学习第3 自然段1. 齐读第3 自然段。2. 想一想：为了捞铁牛，怀丙和尚做
2、了哪四项准备工作？在文中分别用横线画出来。3. 找出表示先后顺序的四个词语板书：先：（ ） 然后：（ ） 再：（ ） 又：（ ）4. 小组合作，完成导学案捞铁牛的准备工作先：（ ） 然后：（ ） 再：（ ） 又：（ ）小组完成-展示-师生讨论并板书5. 写法指导今后我们在写作中，如果要写清楚一件事情的经过可参照课文一样，用一些表示先后顺序的语词连起来，这样文章就会条理清晰，层次分明。三 学习第4自然段1. 指名读第4自然段。2. 小组合作探究这段文字写到了哪些事物？画出文段中描写捞铁牛动作的词语。抓住重点词语，边读边想象，体会这些事物之间的联系，能不能用什么关联词语把它们连起来。3. 分析句子
3、：“船里的泥沙向上拔。以填空的方式分析事物之间的联系。泥沙减少-船身上浮-绳子绷紧-铁牛向上拔引导学生能用关联词语把它们连起来，并说一说，加深体会它们之间的联系。齐读句子。四 小结 船越（ ），装的沙就越（ ），船的重量就越（ ），船身就下沉的越（ ），离铁牛的距离也就越（ ）；铲去黄沙，船身渐渐上（ ），离铁牛的距离越来越（ ），所以绳子越绷越（ ），因此，铁牛被（ ）出了淤泥；最后又将铁牛顺水拖回，这些都是利用了水的（ ）。怀丙和尚不愧是（ ）工程家。五 布置作业用一些表示先后顺序的词语写一段话。附板书设计：17捞铁牛先：潜水摸牛 泥沙减少然后：船装泥沙 再：并船搭架 船身上浮 又：粗绳拴牛 绳子绷紧 铁牛向上拔
