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1、生物老师年末个人总结20*本文具有广泛通用性,欢迎各位亲根据自己的实际需要参考借鉴。 生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点,为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。 那生物教师期末工作总结怎么写呢下面是我精心整理的一些关于生物教师期末工作总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对您有所帮助。 生物教师期末工作总结1 本学期我担任教初一(4）班的生物课。这个班的同学很活泼,应对着天真活泼的面孔,我一向琢磨着如何激发学生对生物课的爱好。透过近两个多月的学习，我发现这个班同学对老师提出的问题喜欢
2、打破沙锅问到底。 上过初一生物的教师都明白,生物教材以“生命特征”为线索，渗透涵盖了许多物理、化学的名词、概念和原理等知识,教材的编写者无论采用何种表述技巧，都无法0避开诸如“浓度”、“扩散”、“无机物”、“有机物”、“能量”等字眼。而初一的学生对化学和物理方面的知识不明白，所以我在备课前首先就要作好应急处理,比如：预测学生在学习某一教学资料时，可能会遇到哪些问题,以及如何处理好这些问题的方法。这就是课前务必对教学计划的科学性和合理性进行深入的思考。 其次是:课中反思 1、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在学习第章绿色开花动植物的生活方式光合作用的资料时，我和学生围绕光
3、合作用的场所在哪里过程如何进行等问题展开互动交流,我能够将这个问题拓展,开拓了学生的视野,又提升了知识深度。 2、对学生潜力培养的反思如:我在对学生传授知识的同时,进行潜力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等潜力。 、对学生情感构成的反思老师要用强烈情感语言创设情景,把情感传给学生，触动学生心灵,在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。 再次是：课后反思 是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。 总之，由于年龄的原因,初一学生学习主动性尚未完全建立，作为老师必须要帮忙他们找到学习重点难点并督促他们理解把握,对生物课的教学
4、，重在准备，课前课后不断反思,做到有备而教,教而有思,思而有得，这样才能让教学变活,使我的教学经验理性化，以指导、改善以后的教学。 生物教师期末工作总结 本学期，本人认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守中小学教师职业道德规范要求,落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规,落实教学改革措施，大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下: 认真学习,提高思想认识，树立新的理念 、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程
5、，构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 、通过学习新的课程标准,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生*性,自主性的培养与发
6、挥,收到了良好的效果。 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果，具体表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。 、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主,不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住
7、重点， 突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上,认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视
8、、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 （三)做好后进生转化工作。 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导,化消极因素为积极因素。 首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点,克服缺点。
9、；其次以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 生物教师期末工作总结3 按新课标教学大纲要求，根据
10、七年级下学期学生基本情况,参照开学初制定的七年级下学期生物教学计划开展本学期生物教学工作。一个学期过去了，有步骤地地实施并完成了教学计划,现将七年级下学期的教学工作总结如下： 七年级下学期教学工作主要表现在针对学生基础不一样，采取班级间的分层教学,狠抓教学常规,打牢基础，以考促学。 一、 班级间的分层教学 我任教七年级下学期的生物，每周每班2节生物课，周共10节生物课。从入学的成绩看_班排在年级的前面，_班处于中间,_班的基础较5个班是排在后面的,针对这一现象我的教学做了如下的尝试。 1、 先学后教的_班自学为主 在去年半学期的教学过程中,我观察到_班学生的自习能力、理解能力以及对待学习的态度
11、是5个班中较好的。教学中我将每节的教学目标先抛给学生,让学生根据目标是看课本自学，在学生自学时我将含有关键知识点的题板书在黑板上。接着让自学过后的学生做题,相互谈论得出答案,对的、理由充分的不讲;不完善的、理解模糊的点拨一起完善补充。最后一起归纳小结当堂课的知识点。做到“学习讨论小结”的教学模式。 2、 先教后练的_班引导为主 _班学生都属于听话型的孩子，但学习的主动性不强,再加上大多数学生的学习方法不当,所以学习上让人感觉吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上学期总是备一节课讲个班的模式。利用班的课堂，前5分钟完成当节内容的知识梳理,10分钟学生做我指定海南省编制的课程目标手册或者是课后练习题，
12、最后5分钟拿来讲解(我校每节课4分钟）；下课后布课后作业将_课程目标手册随堂随节随我上课的进度做完。做到“讲解练习巩固”的教学模式。 3、“教记”并举的班兴趣为主 班课堂纪律散漫,学生自身的约束力不强，再加上学习的进取心不强，不存在每堂课能按照备好课的计划把一节知识完全上完的。因为迟到、讲话、看课外书、开小差、不带课本的学生比比皆是，认真学习的不到10个,有的时候只顾管纪律去了,好不容易静下来了，下课铃又响了,全班_人课后练习收上来的不超过本。根据这种情况,我只能采取兴趣教学,利用学生最感兴趣的故事、生活实例来讲单个的知识点，这样才能吸引更多的_班同学听课,让他们听进我讲的只字片言。当学生听了
13、点，我立马抓住机会让他们当堂把学到的记住,一起背熟,让讲过的单一知识点当堂消化,在“记”上做文章，绝不将任务留在课后(留也是白留）。做到“讲记并举，单个突破”的教学模式。 二、狠抓教学常规 1、 做好_课程目标手册 开学初让学生自愿到书店自愿购买_省自行研编的_课程目标手册，力求人手一册。利用手册,每节课上完相应章节后,务必让学生随堂做完刚上章节的内容,上交,我认真批阅。 2、 做好单元测试和评卷 将学生交上来的_课程目标手册后面的单元测试卷撕下来，做到每张讲完知识内容后考试，及时总结和梳理一章的关键知识点,牢固基础。七年级下学期一共测试了9次，7次单元测试，1次中段考试，1次期末考试。(考试
14、试卷全部来自_课程目标手册,题型难度虽然偏易，但学生做的都很高兴，也不用麻烦自己跑三楼和麻烦文印室的工作人员,还能为学校节约纸张，最主要的是没让学生花了钱卖的资料浪费，十分低碳，经济。) 3、 作业继续做试卷 讲评试卷后，让学生将自己易错的题，重新做在作业本上，重视易错、不明白的知识点，加深印象。在应付学校检查的同时，也对疏忽的知识再次理解、明白、记忆。 三、 成绩和反思 1、 教学取得了不错的成绩 中段考，全校0个班,四个班平均分分别名列年级_班名列第，整体看成绩还算好，唯_班，让我担心。 2、反思不足 工作取得了暂时性的成绩,但也呈现出了一些问题，我做了如下的思考： 先学后教的课堂练习题这
15、样设计才能紧抓学习; _课程目标手册的后附答案是否发给学生这一直是纠结的我问题。(我一直是发,让学生不会做的时候可以参考,这也是学习,但有的同学一味抄答案应付我的检查,这是错的学习方法，也是学习最大的拦路虎,是害学生,如果可能下学期采取个别班试点，不发答案） 班的由兴趣引起的单一知识“堂讲堂记”，让学生学习到了一些东西，但学到的远远满足不了考试的需要。看来下个学期应当取得班主任的协助,适当布置些课外练习，尽可能地改变_班第8的现状。 不是我当孩子王，是孩子让我成长,这才是一个老师自己的收获。七年级下学期工作结束，也可以说这个是我下个学期工作的方向。有些做法让我更加肯定它的正确性；有些做法没取得明显的成效还需待改进。不管最后是成功的还是欠缺的，我都将在今后的教学生涯中,伴随着新课程改革，不断探索，学习,让自己进步，以便让教学相长在我身上体现出新时代的实效。 生物教师期末工作总结4 2
