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1、2023二年级数学统计说课稿二年级数学统计说课稿作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？以下是我帮大家整理的二年级数学统计说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级数学统计说课稿1说教材：课程标准强调?统计?教学必需从学生熟识的生活情境和感爱好的事物动身，低年级要求：让学生经验简洁的数据统计过程，使学生在详细的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中驾驭一些根本的统计学问和方法。教材选取的例题给我们很好地供给了一个如何去运用教材，设计教学过程的信息。说学情：上学期学生已经学习了比拟、分类，能正确进行计
2、数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。依据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、借助情境，激发学生参加统计活动的爱好，感受到统计活动的必要性。培育学生初步的统计意识。2、在情景中初步驾驭数据的收集和整理的方法，经验统计的过程。3、初步感知简洁条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简洁的统计图，能依据统计图表中的数据，提出和答复一些简洁的问题。4、让学生通过独立思索、视察沟通等方式感受统计的意义和作用，初步培育学生解决问题的实
3、力，体会到生活中到处有数学，加深对数学的宠爱之情。教学重点：经验收集和整理数据的过程，初步相识统计图和统计表，正确填写统计图表。教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。能依据统计图中的数据，进行简洁分析，感受统计的意义和作用。说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟识的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供给视察和操作的时机。将整堂课的设计分成“创设情景-收集、整理资料-操作实践-拓展深化四个层次，我以教材为根底，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际动身，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念
4、：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。所以“统计这节课我紧密联系学生的生活实际，创设学生熟识的情境，从学生喜爱看动画片引入，激发爱好，调动学生的探究欲望。其次结合本校“播种习惯责任树，人人为树添果实的活动，让学生在熟识亲切的生活背景素材中学习，既可以激发学生的学习爱好，还能让学生感受到生活中到处有数学。2、在活动中学数学让学生学习动态的数学是新课程的要求。使学生形成统计观念，最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中，所以我设计运用投票表决的活动，来确定最喜爱看的是哪部动画片，从中让学生初步体验统计的过程，也就是经验分一分、排一排、数一数的过程，学会数据的收集和整理。学生在
5、经验“动态建构运动之后，再让他们独立视察教材供给的静止的画面上采集信息、分析、整理数据，进行填写统计表、绘制统计图、说说统计作用。一方面稳固刚刚建构的统计方法，培育学生的动手实践和独立解决问题实力;另一方面进行“间接思维 训练，既锤炼学生思维的深刻性，培育他们的视察实力与独立思索的实力。在统计红、黄、蓝苹果个数的活动中，不仅让学生学会了解决实际生活问题，还让学生感悟到一个方格表示2人，那么1人可以用半格来表示，为后续学习打下实力根底。学生在这些活动中通过实践操作，体验到了学问的形成和开展过程，也相识了统计及其作用，获得了数学学问，开展了实力。3、在问题中学数学课程标准明确指出：学生是数学的主子
6、，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，使学生通过自己的探讨感受到，要解决老师提的问题必需调查统计，在调查统计后，学会思索，能依据数据答复和提出简洁的问题，深化对统计意义的理解，同时初步培育学生提出问题及解决问题的实力。4、人人都得到开展学生通过教学活动，理解和体验了统计的过程，体会到统计在生活中的意义和作用。同时结合“习惯责任树，进行德育教化，使学生获得全面开展。说学法本节课在学生学习方法上力求体现：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。2、在详细的生活情境中让学生亲身经验觉察问题、提出问题、解决问题的过程。3、通过动手操作，独立思索，探讨沟通等方式，完善自己的想
7、法，构建自己的学法。二年级数学统计说课稿2这次说课，选择的内容是人教试验版数学教材二年级上册第七单元?统计?。下面，我将分别从教材内容、学生状况、教学过程设计第一课时、教法及学法指导、教学效果等几个方面加以阐述。先说教材：1、本册教材是在学生已有的学问阅历的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材最大的改变是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示 2 个单位。这一局部内容，是一年级下学期所学的统计学问的接着， 同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图 每格表示 5 个单位进行学问的铺垫，具有承上启下、过渡连接的作用。2、在内容的选择上，教材留意联系学生的生活实际
8、，激发学生的学习爱好；在内容的编排上，教材留意让学生经验数据的收集、整理和描述的过程，使学生在这个过程中，既学习一些简洁的统计学问，又初步了解统计的方法，相识统计的意义。3、通过以上对教材的分析，制订这局部内容的教学目标为：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。2让学生初步相识条形统计图1 个代表 2 个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。3通过对学生身边好玩事例的调查活动， 激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和实践实力。 教学的重点难点是指导学生相识用 1 格表示 2 个单位的条形统计图。学生状况：接下来，
9、是对二年级学生状况的分析。 在学习运用本册教材之前，学生已经具备了肯定的学问根底，他们早在一年级下册的教材中， 已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集、整理、 描述和分析的过程， 初步具备了运用简洁方法收集和整理数据的根本技能，尤其是“正字记录方式，初步相识了条形统计图1 个表示 1 个单位和简洁的统计表，并能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 另一方面，除了这些必要的学问根底以外，与一年级学生相比，二年级的学生在语言表达方面有了进一步的开展， 他们能够比拟清楚的表达自己的想法和看法。同时，二年级学生已经积累了肯定的小组合作的阅历，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合
10、作意识已经初步形成。第一课时的教学过程设计：下面，我将主要谈一谈这局部教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的教学设计。在第一课时的教学设计中，主要包括了以下 4 个教学环节：谈话导入，揭示课题；统计过程的感受和体验；稳固与拓展深化练习；课堂总结评价。1、谈话导入，揭示课题。在第一课时中，我选中的切入点依旧是教材中例1 的情景：“同学们，你们喜爱小动物吗？你最喜爱的小动物是什么？这样的问题，贴近学生的生活，简单调动学生的学习主动性。接下来就自然引出了本节课的教学内容： “要想知道我们班同学对每种小动物的喜爱程度，统计学问会帮助我们的。2、统计过程的感受和体验。揭示课题以后，下一步就是让学生感
11、受和体验一个完整的统计过程。详细来说，有 4 个小步骤1个人选择，收集数据。就是让学生在调查表中选择自己喜爱的小动物，小组长对组内同学的调查表进行收集。在这个小环节中，要留意 2 个小问题。一是提示学生只能选择自己最喜爱的一种动物， 二是留意调查表的数量和实际人数是否相符。2数据的整理和记录。收集上来的调查表，自然要进行汇总。在小组学习中，每人选择记录其中的一种小动物，同时，为了能更好的反映问题，还要选择一个小组到黑板前进行分别记录。学生可以选择自己喜爱的记录方法，不过，为今后着想，应引导学生尽量选择“正字的记录方法。在这里，须要留意的是，鉴于这种随机调查中数据的不确定性，调查表中的数据最好由
12、老师进行汇报，学生只是负责记录即可。3数据的描述。对数据的描述，一个是学生依据自己记录的数据，小组内合作完成统计表， 另一个那么是本节课的重点教学内容：以一当二的条形统计图的相识。关于这一点，可分为三个层次，三个教学梯度。首先让学生依据统计表中的数据独立绘制条形统计图，可是，由于课前打算的条形统计图格数有限，学生很快就会觉察问题：格子不够。这样，就进入了下一个层次：“同学们，既然格子不够，就请你动动脑筋想一想，或者和其他同学商议一下，该怎样解决这个问题呢？在组内成员的共同努力下，学生可能会想到很多中解决方法，比方说接着往上涂， 涂在另一边等。当然，假设有学生想到了 1 格表示 2 个单位的方法
13、，那么，在经过了展示、沟通、汇报、比拟以后，学生自然感受到 1 格表示 2 个单位将是最正确解决方法；反之之，假设没有学生想到这种方法，那么，就须要老师的引导和点拨了 “同学们，老师也想到了一种解决方法， 你想不想听一听？最终，进入第三个层次，也就是本节课的精髓所在：根据以一当二的方法，修改自己的统计图。在这里，也有几个问题要处理好：一是统计图左侧的频数改变范围要补充完整，一是要提示学生以一当二的一样性，再者就是数据中假设出现了单数，半格的处理或者涂法。4数据的分析。就是依据学生完成的统计图表，启发学生思索：从这份统计图表中， 你知道了什么？在学生探讨汇报的过程中，相机出示并解决教材中的练习题
14、。3、稳固与拓展深化练习。由于一个完整的统计过程费时会比拟常，所以，本节课的稳固拓展练习只支配一个内容即可：教材中练习其次题某地区 11月份的天气状况统计。关于这一个练习内容，主要做到以下几点1帮助学生了解并相识几种气象标记。2让学生依据已有的统计表，独立绘制条形统计图，并进行展示。3是对统计图表的分析，在这里，尤其要注意学生问题意识的培育和语言表述的清楚、精确性。4、课堂总结评价。最终，进入本节课的课堂总结评价阶段。由于这一节课，教学内容完全放手给学生，且以小组合作学习为主，所以在评价时，可采纳小组内自评和小组间互评的方式，让学生来谈一谈本节课的收获和表现。教法及学法指导：接下来要介绍的，是
15、第四大局部内容本节课的教法及学法指导。本节课须要做到的课前打算有：调查表、4 种动物卡片、统计表和空白统计图、实物投影等。主要的学习方法是：调查法、小组合作学习方法、探讨学习法等。教学中要留意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注意合作学习过程中合作精神的培育等。预期的教学效果。通过本节课的学习，尤其是让学生经验了从数据的收集、整理到数据的描述、分析的整个过程，学生将会初步相识以一当二的条形统计图，真正从实践的层面上了解了统计的意义，同时，学生的问题意识、合作精神也将得到培育和熬炼。二年级数学统计说课稿3我说课的内容是青岛版小学数学二年级上册第九单元?统计?，我的说课分为5步一、说教材本课时内容主要是数据的分段整理，不要求学生独立设计分段。分段整理数据是根本的统计活动，教材通过购置校服，引出按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经验整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。教学目标1学问目标：初步学会简洁的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简洁
