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1、少年拳第一套（1-4动）教学设计任课老师：姓名：莫石火 单位：石桥镇中心校 年龄：42岁 教龄：22年 职称：一级教师指导老师：姓名：朱文强 单位：石桥镇中心校 年龄：42岁 教龄：20年 职称：一级教师姓名：陈健梅 单位：石桥镇中心校 年龄：26岁 教龄：5年 职称：二级教师一、指导思想本课在新课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本”、“健康第一”的指导思想，在本课设计中，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的体悟、探究合作与交流，合理组织学习内容。希望通过对本课的学习，使学生的身体协调性以及体能得到提高，更重要的是激发和保持学生的学习兴趣，提高学生主动参与、积极探究学习以及与他人合作交
2、往的能力。培养学生的创新意识与创新能力，同时自己的个性也能得到展示和张扬。二、教材分析1教学内容：复习少年拳（第一套）1-4动。2教材分析：本课教材是根据新课程标准水平三目标设置的武术模块内容。本课是让学生初步了解和掌握基本功的串联动作和套路动作，教会学生锻炼身体的方法，培养学生对武术的兴趣和攻防意识，为初中阶段学习武术奠定基础。3学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。三、教学重难点重点：掌握少年拳1-4动各个动作的名称和动作的方向路线。 难点：动作之间的衔接自然、连贯。四、教法与学法1教法 在
3、教法上采用诱导式、直观式、模仿式、互比式、游戏等形式。教师、学生骨干示范展示，积极引导，启发，指导，帮助，纠正。通过观察、体验、观摩、互比、评价等不同层次的组织，使学生在新奇中学，在快乐中练，理解并掌握动作，增强身体素质。同时把音乐有机的融入教学中，活跃气氛，陶冶情操，提高教学效果。在组织上，以全体学生集体学练和分组（全体学生分为四个大组）相结合，以互学、互练、互比、互帮的形式进行合作练习，激发学生自觉学练，让学生主动参与到活动中来，以此达到教学目的。2学法（1）主体性学习法:把主体性学习法体现在整堂课中，每一个教学的环节都以学生的主体性为着重点，通过激发学生的兴趣，创设情境，让学生主动参与到
4、运动中来。（2）让学生自我体验、相互评价、相互促进，促使他们从“要我学”变成“我要学”，从而提高学生的学习激情和兴趣。再通过集体演练等形式，增强学生的团结协作精神，培养积极向上的集体荣誉感。五、教学流程结构：情境功夫熊猫音乐倒入-准备活动（武术操）学习新知（少年拳第一套1-4动）-分组练习-串联动作-学生展示-游戏-放松练习。(一) 激趣导入：教师用功夫熊猫的音乐带领学生一起进行武术操热身，学生在教师的带领下一起做热身运动，达到肌体动员及预防运动损伤的目的。（二）提高阶段：集体学习新内容，学生自主学习和探究合作学习相结合的学习方式，教师进行巡回指导的教学方式，整个过程中使学生学会合作与交流，满足学生求新、求异的心里需求，并获得探索求新的能力，使每一个学生都能体会到学习的乐趣。游戏以小组竞赛的形式进行，在比赛的过程中让学生体会到团结合作就能取胜。(三) 调节身心 ：在完成本节课的学习目标之后，师生随着放松运动，在和谐的气氛中放松和调节身心。最后教师进行总结，引导学生学会评价武术动作的质量，提高学生的审美能力。
