《《卖油翁》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《卖油翁》课堂实录.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卖油翁课堂实录师：同学们，今天我们一起来学习卖油翁这篇课文。我们将通过三个学习活 动来学习这一篇课文。请看（大屏幕），哪三个学习活动呢？（PPT展示）三位 一体读文章，双线并行品人物，一词经纬说主旨。活动一：三位一体读文章积累一：作家作品常识师：什么叫“三位一体读文章”呢？即我们要在了解作者、感知大意、积累知识 的基础上，反复读课文。好，我们先来了解作者一一欧阳修。请看（大屏幕）。 注意最后这个字“谥号”的读音。读起来吧！（PPT出示欧阳修介绍）欧阳修一生齐读：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。北宋政治家、文学家。 是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，有欧阳文忠集传世，谥号 文
2、忠。师：“唐宋八大家”大家都应该知道，韩愈、柳宗元这两个人是唐朝的，欧阳修、 王安石、曾巩还有三苏是北宋的，而北宋的这五个人都尊称欧阳修为老师，因为 苏洵、王安石都曾经受过欧阳修的引荐，而苏轼和苏辙还有曾巩都是欧阳修的门 生，因此欧阳修他不仅仅是一代文宗，文章写得好，而且还是千古伯乐第一人。 积累二：古代人的姓名师：我们再看看欧阳修他的名字，又有字啊，又有号啊，还有谥号，古代人的姓 名是不是看起来很复杂？我们来积累一下知识。（PPT展示）古代人的姓名一一（师开头，生齐读）生齐读：名：出生的时候家里人取的，供长辈称呼。字：举行成人礼的时候去的，供同辈和晚辈称呼。号：都是自己取的，用来表示自己的思
3、想志趣。谥号：依其生前的事迹而立的称号。师：好，那么我们知道了，“欧阳修”就是他的名字，他的字叫什么呀？对，永 叔。他的号有两个，分别是“醉翁”和“六一居士，这都代表着他的思想志趣。 他的谥号叫“文忠”。好，大家请看课文第一句：陈康肃公善射。陈康肃公的名字，请看注释，画上 横线，“康肃”就是他的谥号，他的名字叫什么呢？对，陈尧咨。他的字呢？字 嘉谟。积累三：归田录笔记小说卖油翁这篇课文选自归田录。（PPT展示）归田录是一本笔记小说， 请做笔记，四个字“笔记小说”。笔记小说的特点是篇幅短小精悍。欧阳修在归 田录的序文里这样写道，我们一起来读一读。归田录者一一 生齐读：归田录者，朝廷之遗事，史官之
4、所不记，与士大夫笑谈之余而可录 着，录之以备闲居之览也。师：读得很流畅。这本书是欧阳修晚年辞官，闲居颍州时所作。书的内容大多是 记录朝廷旧事和士大夫的一些琐事。都为欧阳修亲眼所见、亲耳所听、随手所记。 好，积累了知识，接下来听老师范读课文。（师配乐范读） 师：请同学们齐读一遍课文。卖油翁，欧阳修一一生配乐齐读课文。积累四：难读难写的字 朗读指导一：读得准确 师：大家的字词读得非常准确。现在我们一起来看一看这篇文章中难读、难写的 字。（PPT展示）生齐读：自矜圃睨颔忿然酌朗读指导二：读得清楚师：课文不仅仅要读的准确，还要读的清楚。怎样才能读的清楚呢？那就是要读 好文言文句子的停顿。读好停顿的前提
5、是我们要理解文章的大意，顺应语法来停 顿。接下来就请同学们自由地读课文，译课文。开始吧。生自由朗读。师场内巡视。（两分钟左右）师：好，读完了吧？我们来一起看一看大家刚才自学的成果。（PPT出示三个典 型句子）请看这个句子“陈康肃公善射”，这个句子的主语是谁？（陈康肃公）他有什么 特点？（善射）善射的意思是？（擅长射箭）对，所以这个句子，我们的停顿要 这样读：陈康肃公/善射。（生在课本上做标记）这个习惯非常好，都知道随时 做笔记。再看第二个句子“见其发矢十中八九。” “发矢”是什么意思？（射箭） 谁见谁射箭呢？（卖油翁看见陈尧咨射箭）他射箭的结果怎么样呢？（十中八九） 对，卖油翁看见陈尧咨射箭十
6、支箭中了八九支，因此顺应语法的停顿应该是这样 的，一起来读一遍：（生齐读）见其发矢/十中八九。很好，再看第三句“徐以 杓酌油沥之”。“徐”的意思是“慢慢地”，用勺子舀油注入葫芦里。“以杓” “酌油” “沥之”这是三个词，所以我们在读的过程中不能读错词，这句话的朗 读我们要这样读，（PPT出示节奏划分）一起来读一读吧：（生齐读）徐/以杓/ 酌油沥之。好，我们读得清楚，把三个句子读起来吧！生齐读。朗读指导三：读出情境师：我们再来聚焦这篇课文里面的人物的对话。人物的对话是最能表现当时的情 境的。我们要通过朗读来还原当时的情境。首先请听老师范读这二人之间的对话。 （PPT展示）康肃问曰：”汝/亦知射乎
7、？ /吾射/不亦精乎？ ” /翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”大家发现没有，这两个人物的对话，一个怒，一个静；一个疾，一个缓。卖油翁 的语气一直都是不卑不亢的。接下来请男生朗读康肃的语句，女生来读卖油翁的 句子。男女生分声部朗读，教师读旁白。读得不错。“无他，但手熟尔”这句话呀，在我们现代汉语里面依然有很强大的 生命力，我们换一个语境可以来运用它。比方说，假如你的作文写得非常好，别 人夸你，那么你可以用这句话来回答他，（生：无他，但手熟尔。）假如你的歌 唱得非常好，你也可以用这句话来回复别人的表扬，（生：无他，但手
8、熟尔。） 假如你的字写得非常的漂亮，别人夸奖你，你可以（生：无他，但手熟尔。）你 看，心在哪里，智慧就在哪里。只要我们找准方法，刻意练习，我们每一个人都 可以成为某个领域的顶尖高手。我们起把课文再来读遍吧。这次读有三 个要求：读得准确，读得清楚，读出情境。卖油翁，欧阳修一一 生齐读。积累五，用成语解释词语。师：好。我们再来一次积累，积累五，用成语解释词语。我们先找到课文里面的一个字，然后解释一下是什么意思。再调动你的积累，选 用一个含有这个字的成语。这个成语又能够印证这个词的意思。明白老师的要求 吗？老师这里找到了这样的五个字。思考一下，我请同学快速地解释、说成语。（PPT出示例如）释担放下如
9、释重负指生答。生一：久而不去离开扬长而去师：非常好。你看这位同学找到了 “扬长而去”这个成语，大家要做笔记积累下 来。谢谢你。第二个。生二：（但微颔之）老师这个题我没有想出来。 师：没想出来没关系，你知道“但”的意思吗？ 生二：“但”是只是。师：好，“但”是只是的意思，那么对应的成语有什么呢？比方“但求无过”， 是吧？好，再看第三个。生三：第三个（以我酌油知之），“以”的意思应该是凭借，然后词语是“以貌 取人”。师：非常好。凭，以貌取人。好，第四个，“以钱覆其口”，同样是这个“以”。 生四：“以”的意思应该是“用”，然后成语实在是还没想出来。师：有没有同学能给他补充？ “以”是“用”字的这个意
10、思的成语。（有生举手） 好，你来。生五：以礼相待。师：非常好，以礼相待。还有，以德服人是不是也可以啊？好，最后一个（徐以 杓酌油沥之）“徐”。生六：徐的意思是“慢慢地”，成语我还没有想出来。师：好，成语的话，有同学知道吗？其实可以用一个词来形容卖油翁的，一个成 语。生七：清风徐来。师：清风徐来，真好。还有形容卖油翁的不疾不徐也可以。好，同学们，你看我 们今天通过这样的方式来学习文言文，我们可以说是一举多得呀。活动二：双线并行品人物同学们，刚刚我们通过三位i体读课文，接下来我们进入双线并行品人物。 话题：请结合具体语句赏析人物描写的表现力。师：在这篇课文里面，欧阳修写到了两个人物，这两个人物是一
11、一陈康肃公和卖 油翁，一个是位高权重的官员，一个是普通的劳动者，一个善射，一个善酌油。 这两个人物形象非常的鲜明，人物的描写很有表现力。我们的话题是，请结合具 体语句赏析人物描写的表现力。老师举一个例子，大家要怎么样去赏析？比方说 我找到的例子，“睨之”，这是卖油翁的神态描写。表现力在哪儿呢？他能够表 现出卖油翁对陈尧咨的箭术不以为然的态度，也暗写了卖油翁酌油技艺之高。他 自己没有真本领，他是不敢在这位高管面前“睨之”的。同学们按照老师这样的 事例，赶紧把你的目光聚焦到字、词、句甚至是标点符号，去赏析吧，动笔。 学生自主赏析，教师巡视并指导。三分钟左右。师：看到同学们都做了很多批注，好，我们来
12、一起交流一下。谁先来？ 生一：我找的是“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，这句话是动作描写， 我从这句话看出了卖油翁的酌油技术高超，以及他不疾不徐的性格特征。师：好，你看他非常会赏析，抓住了动作描写，这一串的动作描写，就好像是慢 镜头一样，我们脑海里就会浮现出卖油翁酌油的情景来，他用勺子舀油把油注入 到葫芦里，最神的是那个葫芦口居然还放着一枚小小的铜钱。油从铜钱口倒进去, 而铜钱却不打湿。技艺高超吧？高手在民间啊！继续。好，你来。生二：我找的是翁曰：“无他，但手熟尔，这是语言描写，写出了卖油翁不卑 不亢的态度，然后也可以表达出他技艺高超，胸有成竹。师：“无他，但手熟尔”这句话在文章中出现了
13、两次，特别关键，被你发现了。 生三：我找的是“见其发矢十中八九，但微颔之”看得出来卖油翁对陈康肃公射 箭的技艺只是微弱的赞赏，也为下文卖油翁的技艺高超做铺垫。 师：这是二者矛盾的激化，而且大家看看“见其发矢十中八九”，它是与前文第 一句“陈康肃公善射”中“善射”二字是照应着的，他怎么善射呢？十中八九。 还有吗？好，谢谢你。生四：从“康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？他用了两个反问句，可 以看出他是对卖油翁的这个行为是有一点不满的，而且他非常的骄傲，对自己射 箭的技艺是非常自信的。师：分析的真好。句式他发现了，反问句加强语气呀，一个盛气凌人、自高自大 的陈尧咨就跃然于纸上了。生五：我想说是刚才
14、那位同学说的那个动作描写“徐以杓酌油沥之”，我觉得它 还与上文“不以为然”的态度是照应的。他肯定是有一些非常娴熟的技艺，看见 康肃的这个技艺高超才会不以为然。同时我从后面的这句话“我亦无他，惟手熟 尔”可以看出他虽然有高超的技艺，但他非常的谦虚，并不骄傲，表达了他谦虚 的态度。师：说的真好，你看这个女孩子特别擅长读书，她能够前后勾连比照，发现照应, 发现人物的性格特点，如此谦逊的一个卖油翁啊！生六：我从“康肃忿然曰：尔安敢轻吾射”和后面卖油翁说的话形成一个对 比，表达出康肃是一个自傲的人，把自己的才能、自己的优点放得很大，但是却 把自己自傲的缺点掩埋住了。师：你看，我们两个人物形成了比照，陈尧
15、咨的自大，卖油翁的谦逊。生七：我和他们的观点差不多，我找的是第一句话“陈康肃公善射，当世无双， 公亦以此自矜。”我从“当世无双”这里看出陈康肃公他射箭的技艺很高超，但 是他经常自夸，然后我也觉得他很自傲骄傲。师：“自矜”不仅仅表现陈尧咨恃才傲物的个性，而且为下文情节的开展埋下了 伏笔。生八：我找的是“康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！里“忿然”和句尾感叹号。“忿 然”是神态描写，然后结尾这个感叹号写出康肃对自己射箭技艺的自信。师：好，他居然发现了一个小小的感叹号，说明这个时候康肃己经怒气冲天、恼 羞成怒了。而旦你发现没有，“尔安敢轻吾射”，他称卖油翁为“尔”。而前面 的问句，他还称的是“汝”，这个“尔
16、”的称呼，就更加不礼貌、不客气了。 生九：我和刚刚那个同学的那个句子一样的，就是第一句，陈康肃公当世无双就 证明他很厉害，然后到后面被一个小小的卖油翁轻视了，说明当世无双应该是只 是在朝廷里面，就是在那个当官的里面他认为自己很厉害，看出了那个不知 道怎么说了。师：好吧，那我来帮你说吧。康肃的射箭是当世无双，而卖油翁，他酌油，可以 说是当世无双。二人的“技”不同，但“道”是相同的。好，最后一位同学。 生十：我找的是“但微颔之”这一句。这句话运用了神态描写，表达了卖油翁不 畏权威。师：他不畏权威的背后是什么呀？来源于他的这种自信，是来源于自己的实力， 来源于自己精湛的技艺呀！师：刚刚同学们说得非常好，我们来归纳一下。（PPT展示）这篇课文塑造了两个 人物形象，一个是卖油翁，（提醒
