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1、认识平行四年级上册 谜语：直直一根线，两端无限伸。一、复习直线 1、出示直线。这是什么图形？它有什么特点？直线是无限长的，我们在纸上画的时候只能画出它的（一部分）。2、张老师请每位同学在练习纸上画两条直线，想怎么画就怎么画。（板：两条直线）二、初步感知相交与平行 今天这堂课，咱们就一起来研究同一平面内两条直线的位置关系。板书（同一平面内 ）老师看了同学们画的两条直线，有这样几种情况：1、有选择的展示学生画的直线，（5种）根据两条直线的位置关系把下面的五组直线分两类，并说说这样分类的理由。（PPT） 2、可能出现：图1、3、4一类，2和5一类。让学生说出不同的分法，焦点在图1。提示：这位同学的话
2、提醒了老师和同学们，你们画的是两条什么线？同学们，直线有什么特点，把它们延长了再看看。3、电脑演示延长的过程： （PPT） 观察后第二次分类，现在让你再分，怎么分？。图的两条直线画出来的部分没有交叉，但是延长就会交叉，那图中的两条直线的位置关系和图一样。4、揭示相交的概念。同学们，图1、2、5中两条直线是相互交叉的，这样的位置关系叫相交（板书：相交）相交的这个点我们把它叫交点。（PPT红色出示 三组）5、平行的概念：PPT显示上图3、4，（边指边说）两条直线即使延长（屏幕演示）也（不相交）（板书：不相交的） ，这样的位置关系叫做互相平行。（板书：互相平行）闭上眼睛，想一想互相平行的两条直线。
3、6、（1）如果我们用字母a、b分别表示第3幅图中这两条直线，这两条直线之间的位置关系我们可以这样说：直线a和直线b互相平行，其中直线a就是直线b的平行线，也可以说直线b是直线a的平行线。 （2） 如果用字母c和d表示第4幅图中的两条直线，同学们你能说说它们的相会关系吗？ 学生互相说直线c与直线d的关系 7、 练习 说说每组中两条直线的位置关系 像这样的直线位置关系生活中有么？找平行（PPT图中）找找教室内互相平行的直线。 黑板面上的两条长 直尺的对边 窗子的对边 引导学生突出不相交。 二、 深入认识平行1、质疑： 同学们都有一双会发现的眼睛。张老师也找到两条直线：黑板的长（南北）所在的直线，地
4、面上的直线（东西），这两条直线相交么？它们平行么？（一条在黑板面上，一条在地面上，不在同一平面内）虽然这两条直线不相交，但他们不在同一平面内，不是互相平行。（咱们今天研究的两条直线位置关系前提是在同一平面内）。 2、那你能用自己的话说说怎样的两条直线位置关系是互相平行的呢？ 同一平面内，不相交的两直线互相平行。（将板书补充完整）3、考考你：判断题。（幻灯片）左图中直线A是平行线（ ）下面盒子上的两条红色直线不相交，它们互相平行 4、练习：下面每个图形中哪些线段是互相平行的，各有几组平行线段？ 三、自主画平行线 1、引入。通过前面得学习，我们认识了平行线，那同学们想不想自己来画一组平行线呢？ （1） 你准备怎样来画？有些什么想法？先和你组内的同学交流一下。 （2） 学生交流在练习纸上尝试。 四、 全课总结 （1）揭题：今天这堂课，我们一起认识了什么呢？（板书：认识平行） （2）同一平面内的两条直线，位置关系有哪几种？ （3）欣赏同学们，我们生活中平行的例子有许多，不仅因为它给人带来美感，更因为它给人们带来便捷，为什么很多事物要排列成平行，或做成平行呢？下节课继续研究。 1
