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1、第二节 生物体 教案教学目标：1、 知识目标：（1）单细胞生物的生命活动；（2）植物体是由哪些器官构成；（3）知道人体和动物体的形态是由哪几个部分组成。2、能力目标：（1）培养学生对人体各部位的认识，能说出人体的各部分名称；（2）通过活动培养学生的表达能力。3、情感目标：在活动中感受生命的奇妙，每个生物都是有生命的，激发学生对生命的热爱。教学重点：1、 各类植物体的器官组成；2、 人体（动物体）各部分的名称及主要功能。教学难点：1、 各类植物体的器官组成；2、 人体（动物体）各部分的名称及主要功能。教学过程：直接引入：今天我们一起来学习第三章的第二节生物体。同学都知道哪些生物体呢？副板书：狗、
2、树、细菌、蘑菇、病毒。提问：单个的细胞能完成生命活动么？讲解：有一个细胞构成，生命活动都在这个细胞内完成，这样的生物称为单细胞生物；大多数生物在生长发育过程中，许多最初相同的细胞会发生分化，各司其职，共同完成生物体的生命活动，我们把这样的生物称为多细胞生物。一、 一些生物是由一个细胞构成提问：你见到过单细胞生物么？讲解：单细胞生个体微小，肉眼一般不能发现，我们需要借助显微镜观察。学习活动：观察草履虫目的要求：1、 制作临时装片，观察草履虫的形态、结构、运动、摄食及其对刺激产生的反应。2、 练习使用显微镜。材料器具：含有草履虫的培养液；显微镜，镊子，载玻片，盖玻片，胶头滴管，纱布，吸水纸，棉花；
3、墨汁，稀释的醋酸溶液。方法步骤：制作草履虫临时玻片，观察草履虫的结构。讨论：1、 草履虫是如何运动的？2、 草履虫是如何摄食和消化食物的？3、 遇到外界刺激，草履虫发生了什么反应？小结：单细胞的各项生命活动，如运动、摄食、消化等都是在一个细胞内完成的，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。二、 大多数生物是由许多细胞构成的1、 绿色开花植物的结构层次提问：人和动物都有器官，那么你们知道植物是否有器官呢？讲解：根据形态、结构及功能的不同，可以把一棵完整的绿色开花植物分为根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。根尖是由根冠、分生区、伸长区和成熟区中多种细胞群组成。植物的几种主要组织：具有分列功能的分生组
4、织；具有输导水、无机盐或有机养料功能的输导组织；具有制造或储藏有机营养功能的营养组织；具有保护功能的保护组织和具有支持功能的机械组织。小结：绿色开花植物体的结构层次由微观到宏观依次为：细胞组织器官植物体。2、 人体的结构层次讲解：人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。学习活动：识别人体的四种组织提问：你们知道这四种组织的特点么？总结：上皮组织：细胞排列紧密，细胞间质少，它主要由保护、吸收和分泌等作用。结缔组织：细胞排列疏松，分散在发达的细胞间质中，具有支持、连接、保护、营养等功能。肌肉组织：分为三种即平滑肌、骨骼肌和心肌。平滑肌的收缩与舒张使肠、胃等产生蠕动；骨骼肌的收缩与舒张能引起头颈部、躯干和四肢的各种运动；心肌有节奏的收缩与舒张能使心脏有节律地跳动，从而保证了血液循环的正常进行。神经组织：主要由神经细胞构成，感受刺激，产生并传导兴奋。器官：不同的组织按照一定的次序有机的结合起来，共同组成具有一定功能的结构。系统：有多个器官按照一定次序有机地结合起来，共同完成特定生理活动的结构。提问：你们知道你们都有哪些系统组成的吗？能说出它们的名称么？讲解：根据功能不同，人体通常可以分为运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。小结：人体的结构层次由微观到宏观依次为：细胞组织器官系统人体。
