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1、运用班班通,优化小学语文阅读教课运用班班通,优化小学语文阅读授课纲要：跟着我国教育的不断发展，教育也在不断进行改革，在改革中，现代化信息技术的运用就显得格外重要，特别是在小学语文学习中，需要对电教媒体进行巧妙运用，能必定程度上更好地将语文的内容进行显现。本文环绕班班通环境下，对小学语文的授课情况进行研究与分析，供有关人士进行参照。重点词：班班通小学语文授课阅读授课在授课中加入班班通，能够很好地将此刻的科技产品融入授课中，特别是对语文的授课，能很好地促进语文授课的发展。班班通的方式对小学生的利处非常多，能很深刻地增强小学语文知识，还可以够培养兴趣，从而让授课资源获取共享。一、激发学习兴趣在授课中
2、，对学生能产生最大影响的就是教师，同时能让学生最直接地学到知识，特别是关于小学生，教师不可以够对其进行逼迫性命令，而是需要不断引导学习，才能提升其学习兴趣，有了兴趣才能提升学习见效。所以，为了能在小学语文授课中获取更好的授课见效，就需要教师积极运用现代化的多媒体授课，使本来的语文授课内容丰富化、兴趣化，让学生更为融入学习中，激发学生关于学习的兴趣。在实质运用中，信息技术的加入使得语文授课有更强的多样性，其很好地将授课内容图像化，并且能灵巧地为学生进行展现。比方授课美丽的小兴安岭一课时，为了让学生更好地理解“几百里连成一片、就像绿色的大海”终归有多么壮丽辽阔。授课时，我们借助班班通演示小兴安岭全
3、景的情境。在演示时使照片由小变大，学生能够直观地感觉到文中所描绘的“数不清”、“绿色的大海”，很快意会到文中情境，感觉到文中的小兴安岭树木连成几百里的壮观情况，创立出身临其境的气氛，从而激发学生学习积极性，提升讲堂授课效率。二、掌握学习重点在班班通的应用中，教师在对多媒体内容进行演示的过程中，应充分利用班班通设施形、色、声、动感的优势，充分调换学生学习的积极性，才能获取更好的见效。如在授课圆明园的毁来时，要让学生意会八国联军的丑陋罪行很难，学生很难理解“华美堂皇”、“玲珑剔透”、“亭台楼阁”等词语，这时，教师可借助班班通设施，播放圆明园的图片和视频，让学生在惊讶圆明园的灿烂时，自然对英法联军匪
4、徒丑陋行径痛心疾首。我们在授课中就能够借助多媒体课件显现这些图片，学生欣赏后就会自但是然地理解这些难词和无法想象的风景。又如在授课桂林册水一课时，为了能让学生更好地理解作者的思想感情，教师能够将桂林的山川画联合多媒体进行演示，同时能够让学生从中找出作者的感情，要求让学生讲其中能表达出作者感情的重点语句提出，当学生产生诱惑时，就能够频频向学生进行播放和投影，让学生在对内容不断阅读的过程中进行意会和分析。当有真切的图像和听觉的保证，就能让学生更为融入学习中，更好地发现其中重点，同时促使学生感觉到作者所抒发出来的感情。三、提升阅读能力我国在当前对教育的改革中，特别重申小学生阅读水平的提升，这需要教师
5、的配合，要让小学生提升其阅读能力，从而更好地在阅读中意会到作者的思想，提升语文授课见效。从整体角度看，在对小学语文进行授课时，需要让阅读贯串授课，同时教师需要采用多种方法巧妙地将学生的朗诵增强，更好地将学习的目标实现。而关于学生来说，能在不断朗诵中提升独立思虑能力，能够影响学生其他方面的能力发展。在此刻班班通的授课环境下，教师能够采用多媒体中的阅读样本，让学生在不断的学习中能对多媒体中的范读内容进行意会，从中找出必定精髓，并且应用到自己的阅读中，从而能必定程度上优化自己阅读能力，更好地对阅读感情进行把控。从某种角度说，多媒体的应用拥有必定的声音功能，这能很好地促使学生阅读能力的提升。如在授课七
6、颗钻石时，为了让学生更好地感觉爱心的力量，理解文章的深刻含义，教师播放了课文的情境范读和动画资源，又让学生采集了青蛙王子、卖火柴的小女孩等童话故事，让学生在欣赏童话故事的同时，感觉爱的力量，从而帮助学生更好地理解课文内涵，提升学生的阅读能力。四、培养创新能力语文是一门需要丰富想象力的学科，要修业生具备灵巧的思想和创新的思想方式，有关于小学生，小学阶段正是发育生长的最好时期，这时他们的想象力和创新力都有很大提升，这就会促使他们在面对新事物时能很好地将其创新能力发挥。而关于教师而言，要想学生的创新能力获取提升，就应当先让学生具备扎实的知识，只有当学生将知识进行了必定的掌握后，有了基础才能够更好地将
7、创新能力予以提升。比方学习乌鸦喝水一课时，教师能够运用多媒体为学生演示乌鸦喝水的动画，能够让学生对乌鸦喝水的过程提出疑问，让学生对其进行积极思虑，从而让学生在思虑过程中提升参加度及学习的积极性，自主融入讲堂谈论中，这将很大程度上提升学生的思想和创新能力。总之，班班通在很大程度上促使了小学语文的授课发展，能为其授课供应崭新的学习气氛，这种方式对授课的情况进行了很好的创新和拓展，同时从必定程度上讲学生关于语文学习的积极性和参加度获取提升，能更好地让学生融入学习和谈论中。班班通巧妙地运用了小学语文授课内容，其巧妙地将多样化的授课方式进行了运用，能在很大程度上达到因材施教的见效，从而能很好地提升学生学习见效，促使成长，为授课改革供应更好的平台。参照文件：1 张玉萍.“班班通”在小学语文中的应用J.考试周刊，2016，13：36.2 吴玉菡.“班班通”促升小学语文授课实效的作用J.江西教育，2015，12：64.3 彭海娟.班班通促成小学语文高效讲堂建立J.江西教育，2015，18：37-38.4 隋守波.班班通在乡村小学语文讲堂授课中的作用J.中国教育技术装备，2014，17：33-34.5 李国生.班班通为小学语文授课插上遨游的翅膀J.中小学电教（下），2013，02：52.
