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1、(精品word)人教版小学一年级数学下册试卷分析一年级数学试卷分析及反思一、基本情况 一年级1班共有人数49人，实考人数49人.总分:4481 分，平均分:91。5分，及格人数49人，及格率100%，优秀人数：41，优秀率83.7%.最高分98分，最低分76分。 一年级2班共有人数49人，实考人数49人.总分:4434 分,平均分:90。49分，及格人数49人，及格率100，优秀人数39人，优秀率：79.6%。最高分100分,最低分68分。二、试卷分析 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现”数学即生活的理念,让学生用学到的数学
2、知识，去解决生活中的各种数学问题.三、错题情况分析第一题,我会填。包括了9个小题.第1题考查了20以内数的退位减法，学生基本掌握比较扎实，每个班错的只有个别看错题的.第2、3、4题考察了100以内数的组成。这类题基本什么错的。第5题的错题率是较高的，考查的是图形的拼组。学生由于看题读题不仔细,或没有理解题意，没有正确数出三角形和拼成的平行四边形。这个题容易跟数图形搞混淆,很多同学纠结于大三角形该不该数，归根结底还是没有认真读题,今后要多培养学生读题的习惯和读题的思维。第6题和第7题考查的是数位和数的大小，个别学生出现错误，一是粗心，二是读题不仔细.这样的题平时练的很多，学没有掌握是平常听课不认
3、真，抓住听课率是关键。第8题考察的是数的顺序，拐弯数是数数的一个难点，学生数的概念不够清楚，平时的练习还需再加强.第9题是解决问题简单的数的组成的问题，虽然平时练习的挺多，但是每个班还是有6-7个学生出现错误，这部分孩子需要再加辅导.第二题,看图列式。包括了2个小题，题型是平常练的多的，出错率较小.所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。第三题,选一选。包括了3个小题,考查了数的大小比较，图形的拼组和生活中的分类。出错较多的是第2题和第3题，学生在圈图形的时候只圈1个，在圈“能在水里游的动物时,把鸭子漏圈了。在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练,使学
4、生熟悉这类题型.第四题,涂一涂，填一填。考察了简单的统计图。这个题前面练习过，学生的完成情况非常好，所以对学生是比较相信的。但是，可能由于读题老师的口误，1班的孩子数了圆形，填了圆形,却没有涂，考场内的孩子都出现了扣分的情况。第五题，算一算。大多数孩子能计算正确，但是，少数孩子不同程度的出现了扣分情况。原因不外乎是看错数字，看错运算符号，或是计算出错。能计算,会计算是一年级学生学习数学必须学会的基础。一年级孩子必须把20以内数的加减法算的滚瓜烂熟，这一点是我的训练的不够，学生基本停留在数手指的老套方法上，对于凑十法和破十法掌握的不够熟练，这也是我今后数学教学的目标：让每个孩子能够快速计算并且计
5、算正确.第六题，我会解决问题。包括了三题，第1、2题考察了20以内退位减法的解决问题，题目简单,因而完成得很好。第3题是多余条件的解决问题,学生错题率比较高，一是没有正确理解题意，有些同学不能正确找出哪个是多余条件，还有一些学生找到了多余条件，却没有看清楚问题，导致计算的方法出错纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。四、改进措施结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意:1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握,
6、教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。 3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯,端正学生的学习态度.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。 4、多关注学困生,用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。 5、注重数学与学生生活的密切联系,注重应用及发展。平时注重教研互助探究，开阔思路,取长补短。6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型,使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。 总之，通过这次的考试，我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完美的一些事物和问题,针对这些问题,我将在今后的工作中尽量补足，在认真专研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的学习习惯,学生的学习态度,学生的学习心理，学生的课堂学习品质等）。重视学生的学习方法的尝试和研究，加强学生的书写练习,培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的数学问题的能力。不仅要优化课堂结构,还要向40分钟要质量，争取在下一次考试中不再出现同样的错误.
