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1、五代史伶官传序精选练习 - 统编版高二选择性必修中 部编版选择性必修中册第十一课五代史伶官传序精选练习 一、语言表达与运用 1下列各组句子加点字的意义和用法完全相同的一组是（） A而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微 B此三者，吾遗恨也世言晋王之将终也 C虽曰天命，岂非人事哉虽九死其犹未悔 D以三矢赐庄宗而告之曰数十伶人困之 2下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（） A而智勇多困于所溺B身死人手，为天下笑者 C夫祸患常积于忽微D一夫作难而七庙隳 3下列有关文化常识的表述，正确的一项是（） A九州，古时天下分九州，即充州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杭州、梁州、雍州。秦居雍州，后“九州”成为中
2、国的别称。 B黔首，战国时期和秦朝对百姓的称呼，与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同，都指百姓。 C少牢：羊、猪各一头。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 D战国四公子，是指齐国的孟尝君、赵国的春申君、楚国的平原君、魏国的信陵君，他们都出身贵族，以招揽宾客著称。 4下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（）。 A执敲扑而鞭笞天下B胡人不敢南下而牧马 C信臣精卒陈利兵而谁何D秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 先公四岁而孤，家贫无资
3、，太夫人以荻画地，教以书字，多诵古人篇章，使学为诗。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。及举进士时，学者方为四六，号时文，公已独步其间。天圣七年，补国子监生。是秋取解，明年省试，皆为第一人，由是名重当世。先公平生文章擅天下，未尝以矜人。初奉敕撰唐书，而列传则宋公祁所撰。书成奏御，旧制惟列官最高者一人，公官高，当书。公曰：“宋公于传，功深而日久，岂可掩其名，夺其功？”于是列传书宋公。先公平生以奖进贤材为己任。今湖州正言孙觉为合肥主簿，未与公相识。郡守怒之，欲捃拾以罪。时胡侍讲在太学以属公，公为作手书与其寮佐，令保全之，遂获免。福州处士陈烈，素不与公相识。公闻其名，知其行义，屡荐于朝，乞赐召用，朝廷即召烈
4、为国子监直讲。先公天性正，不顾仇怨。虽以此屡被谗谤，至于贬逐。及居大位，毅然不少顾惜，尤务直道而行。横身当事，不恤浮议。是时，今司徒韩魏公当国，每诸公聚议，事有未可，公未尝不力争，或奏事上前，众议未合，公亦往返折难，无所顾避。 （选自文忠集.附录二.先公事迹，有删改） （乙） 呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟；斯文有传，学者有师；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰芘，朝廷无所稽疑。昔我先君怀宝遁世非公则莫能致而不肖无状因缘出入受救于门下闻公之丧义当匍匐往吊而怀禄不去愧古人以忸怩。缄词千里
5、，以寓一哀而已矣！盖上以为天下恸，而下以哭其私。鸣呼哀哉！尚享！ （选自苏轼祭欧阳文忠公文，有删改） 5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐往吊/而怀禄不去/愧古人以忸怩 B昔我先君怀宝遁/世非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐往吊/而怀禄不去/愧古人以忸伲 C昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐/往吊而怀禄不去/愧古人以忸怩 D昔我先君怀宝遁/世非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐/往吊而
6、怀禄不去/愧古人以忸怩 6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A国子监，我国封建时代国家设立的最高学府和教育管理机构，又称“国子学”“国学”。 B省试，指唐宋时各州县贡士到京师、由尚书省礼部主持的考试，明清时称会试。从文中可知，欧阳修在省试中夺得省元。 C文忠，是欧阳修的谥号。古代很多文学家的作品集都以谥号命名，例如欧阳文忠公文集昌黎先生集范文正公集。 D尚享，也作“尚飨”，是旧时祭文结语，表示希望死者来享用祭品，表达对逝者的悼念。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A欧阳修文冠天下。四六文盛行时他就独步其间；唐书修撰完成后，皇帝赞其为修史第一人。 B欧
7、阳修举贤好士。湖州孙觉与欧阳修还未相识时，郡守欲加罪于孙觉，欧阳修亲写书信使其获免；陈烈、苏洵等亦曾得其相助。 C欧阳修性情耿直。韩琦主持国政时，公卿聚集议事，欧阳修都会据理力争；上朝奏事，众议不合时，他也会反复争辩，无所顾忌。 D欧阳修德高望重。苏轼赞其具有“大川乔岳”般的地位。 8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先公平生文章擅天下，未尝以矜人。 （2）虽以此屡被谗谤，至于贬逐。及居大位，毅然不少顾惜，尤务直道而行。 9从表达方式和语言风格的角度比较甲文和乙文的不同。 三、微写作 10本单元两篇史论，分别探讨秦和后唐灭亡的历史教训。你是否认同作者的观点？他们的论证是否有可商榷之处？结合所学历史知识，参考相关资料，尝试写一篇短文，对两篇文章提出疑问或进行辩驳。
