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1、教师应如何用微笑面对学生 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的历史重任。教育是一门学科，也是一门艺术，值得我们不断地探索和创新。今天，我想和大家探导的是如何赏识你的学生，如何用微笑面对你的学生。 每一个人都有一个神奇的大脑，都有一双能创造奇迹的双手，但表现出来的才能各有不同：有的同学擅写会画，有的同学能歌善舞，有的同学勤于思考，有的同学善于动手关键的是看我们做老师的如何发现学生的长处，如何善待每一位学生，如何微笑着面对每一位学生。我觉得微笑着看学生，就应做到如下几点：一、常对学生说“太好了”！人的一生中，会经历许多事情，也
2、会遇到许多意想不到的困难和坎坷，而做为老师的，就要会运用“太好了”这三个字，去激励学生们面对现实，靠自己的力量去克服困难。当学生考试取得好成绩时，要对他说：“太好了，你的努力没有白费”；当学生考试成绩不理想时，要对他说：“太好了，你的努力又有了新的起点；”当学生竞选班干部成功了，对他说：“太好了，你可以为大家服务了”；当学生竞选班干部失败时，对他说：“太好了，你把成功的机会让给了别人。”记得我们班原先有位男孩子字写得很难看，低年级时老师常常说他笨，不如别的孩子有灵气。这孩子一点信心也没有了，字越写越差。后来我担任该班的语文科教师，一次在他写得乱糟糟的一篇作文中，我选出一个写得较好的字，用红笔圈
3、起来，对他说：“太好了，瞧你这个字写得多好，以后你要是都能这样写，你的字一定比老师写得更好。”从那以后，这孩子有了信心，迷上了练字，现在字真的比老师写得好了。这件事给了我一个启示：如果老师过多地指责学生：“太笨了！” “太糟了！”“太不争气了！”“太没出息了！”学生们整天在指责声中长大，他们的才能被自己最尊敬的老师忽视，久而久之，无形中就给自己下了“我不好”的定义，于是他们就真的不好了。 “太好了”平平常常的三个字有无穷的魅力，它仿佛是一个振奋人们精神的号角，把人们心里失望，沮丧的负面信息转化成催人奋发向前的正面信息，把在前进道路上遇到的不愉快时的心情变成继续前进的动力。所以，我们作为教师的要
4、常常微笑着说：“太好了！”二、要对学生说“你能行”！人是地球上最伟大的动物，是人创造了这个多彩的世界，人类伟大的力量，是由每个人的伟大之处组成的，所以要相信，你的每位学生都是最伟大的，就看你能不能发现。许多孩子常常说“我不行”。这种意识有两种来源：一是源于自我，叫自我意识；二是源于他人，叫外来意识。如果你常对学生说：你不行。慢慢地，学生就会真的觉得自己不行了，这个念头一旦在孩子心中扎下了根，他就会对任何事情都没有信心，会觉得离开家长和老师寸步难行。其实有时我们要是放手让学生去做，只要说声“你能行”，他们就会把事情做得非常好。对这一点我是深有体会的，记得我在带一届四年级的班级时，由于我觉得他们年
5、纪小，担心他们对学校安排的冲厕所任务不能认真完成，于是我每一次都要跟在他们身后，我反而觉得他们每次完成的任务不尽如人意，于是在我带的下一届四年级，我只在开学时安排好人数，然后对他们说：“我相信你们能行，一定会把学校安排给我们班的任务出色地完成的。”没想到就这么简单的一句话，每次到我们班冲厕所时，根本不需要我过问，他们已出色地把任务完成了。这就是因为我给了他们信任，相信他们能行，所以他们也觉得自己行，便有了勇气和信心去把任务完成。 我不但常微笑着对学生说“你能行”，我也要求他们自己说“我能行”。“我能行”不仅仅是一句激动人心的口号，而且是对自己价值和能力的体验，有了这种体验，这种认识，才会产生自
6、信。从小自信“我能行”，长大了才有可能去创造人生的辉煌。主宰命运的是勇气，是自信，而这种勇气和自信是要从小培养，当“我能行”成为一种信念，随着时间悄然沉淀在孩子心底的时候，他们会真正成长起来了。所以，我们要天天对学生说“你能行，请你相信自己，你能行！”三、对学生宽容。“金无足赤，人无完人；尺有所短，寸有所长。”老师要善于发现学生的优点看到学生的长处，发挥学生的优势，这样我们才能给学生有信心，有力量战胜自己的缺陷和不足，做到这些就需要我们做老师的要有一颗宽容的心，宽容地对待每一位学生。对学生宽容就要做到以下几点： （一）、信任每一位学生。有位大作家曾非常肯定地说：“人人都是天才。”因为每个人都在
7、某一人方面与众不同、或优胜于他人。大自然赐给我们每个人以巨大的潜能，等待我们去开发、去发现！所以，我们要相信，学生是最棒的，要给予他们充分的信任。对每一位学生要多引导，多鼓励，多信任。记得我曾经碰到一位很多老师都觉得是老大难的学生，他上课经常迟到，作业不交，对老师的批评教育当成耳边风，还有小偷小摸现象，教过他的老师都觉得他无可救药了。但他也有一点优点，就是每次的劳动特别积极。有一次，学校安排全校大扫除，我发现扫天花板的扫把忘带了，于是我毫不犹豫地把钥匙交给他，让他去帮拿，当时他诧异极了，怎么也想不到老师会放心地让他去，也许是被一种模模糊糊的荣誉感冲击着，心灵沉睡已久的羞耻感和责任感复苏了，他很
8、快地完成了任务，我及时表扬了他，就这样，以后他竟慢慢地成为老师们都满意的学生了。 （二）、不损害学生的人格尊严。尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。有一位作家曾说过：“人受到震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德上、感受上，然而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。”一个从小失去尊严的孩子，长大后很难堂堂正正做人，很难拥有健全的人格。我们一定要尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心，要必须做到：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生。 （三）要多表扬少批评。教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点。如果我们每天都只盯着学生的缺点，时时刻
9、刻去批评他们，学生就会产生逆反心理，那么我们的教育就会很难起到效果了。我们要善于发现学生的优点，为人平和些，和谒可亲点，经常面带微笑，多给予学生表扬，有时反而能收到事半公倍的效果。我们班有位学生，人挺聪明的，可是没有集体荣誉感，一次语文课，对分组比赛时，他竟说出“我们组要是得零分才好。”搞得他们组的同学都想把他轰出教室。当时对他这种态度，我挺生气，但我没有批评他，而是马上提问他，让他的回答使他们组拿到第一名，并表扬他：“瞧，你多棒，你的一次回答就让你们组拿了第一名，你不高兴吗？你们组的同学都在感谢你呢！”听到我的表扬，他惭愧地低下了头。从此，他懂得了什么是荣誉感，与组里的同学也和睦了。表扬是最能激励人的教育手段，所以我们要多表扬，少批评！宽容似阳光，能照亮学生一片童心；宽容似春雨，能滋润学生的心田；宽容似爱的种子，会在学生的心田萌芽；宽容似良药，会使枯木逢春，催发新芽。作为人类灵魂的工程师，我们都应该拥有一颗宽容的心。 总之，用微笑面对学生，常对你的学生说：“太好了，你能行！”宽容地对待每一位学生，我相信每一位老师的教学工作都会有意想不到的收获的。
