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1、家风类试题品鉴及对学习的启示初中思想品德新课标指出： “思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展， 为使学生成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 ”而家风是社会主义核心价值观的微观体现。2014 年全国各地中考家风类试题， 透过不同视角， 将情感态度价值观的培养、 知识的学习、 能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体，用优秀家风文化陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。现选择在内容和形式上具有典型意义的
2、家风类中考试题，对其命题视角作简要品鉴，希望对读者把握命题思路和学习方向有所启迪。视角一：知识迁移感知家风传承脉络，感受孝道法理情怀【经典回眸】（ 2014?福建福州） 家风是一种无言的教育，它能影响人的一生。每个家庭的家风不尽相同，但中国家风的传统内容与社会主义核心价值观一脉相承。某班同学对“家风是什么”进行讨论，并用一句话表达了自己的家风。（1）请选择前面方框最合适的家风内容填入下面表格中。（每个空格填一项，只填序号）（ 2）在讨论中小俊分享以“百善孝为先”作为家风的理由，请将下面小俊分享的内容补充完整。【视角品鉴】迁移是本题特有的品质。其一，热点考查有新意。试题迎着两大年度重大时政热点社
3、会主义核心价值观和家风，前者迁移至公民层面的爱国、敬业、诚信、友善四大价值准则，后者迁移至“百善孝为先”等传统美德层面，通过这样巧妙的迁移、新颖的组合，较好地达成了利用时政热点渗透国情教育，激发学生爱国情感的德育目标。其二，滋润心灵有创意。试题聚焦同龄学生的生活，关注传统美德，并通过巧妙的迁移将两者有机组合，透过同龄学生之口传达优秀传统家风，这样别致的迁移与呈现，让考生对同龄人心生敬佩之意的同时，用心阅读、品味、体察传统文化，符合新课标“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵”的要求，体现了学科人文关怀，有助于提升学生的人文素养和社会责任感。其三，设问解答有方法。设问一旨在考查传统名言警句所体
4、现的公民价值准则，解答时要有知识迁移的配合，在将名言警句的主旨加以提炼的基础上，对照公民价值准则的内容，比较对照后找出相一致的两者即可。设问二旨在考查“百善孝为先”作为家风的理由，解答时应迁移至教材中孝敬父母这一考点，然后运用教材观点组织答案即可。【学习启示】看似枯燥的时政热点，如果与书本知识巧妙结合，必将焕发新的生机与活力，能够让知识活起来。在学习中，我们不仅要关注重大时事热点和社会焦点，还应有意向教材核心考点迁移，将两者有机联系起来，增强理论联系实际的能力。【参考答案】（ 1）爱国：敬业：诚信：友善：（ 2）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。父母为家庭做出了贡献
5、，为我们付出很多。孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务。视角二：能力提升分析家风意义，明辨家规是非【经典回眸】（ 2014?江苏盐城）马年第一天，央视推出新春走基层 家风是什么系列报道，激发了民众的热议。盐城市某校思想品德老师组织本班学生开展了有关家风的探究活动，请你共同参与。 认识提升 探究活动开始后，同学们通过走访和收集材料懂得，家风又指门风，它是一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。老师发现，部分同学对家风存有种种模糊认识：有人认为，家风看不见摸不着，对个人成长意义不大；还有人认为，家风向来是大户人家的私事，与国家无关。据此，老师觉得有必要统一思想，提升认识，决定就“良好家风对个人、
6、对国家的影响”这一问题进行重点讨论。（ 1）假如你也参与讨论，请结合材料并运用所学知识写出发言要点。 交流反思 家规是家风的集中反映。在交流“你家的家规是什么”的环节中，同学们踊跃发言。（2）前三位家长的做法得到了大家的一致肯定，请说明他们的做法分别反映了一种什么样的优良传统？它们为什么能得到大家的一致肯定？后两位家长的做法引起了同学们的争议，请你选择其中一位家长的做法进行具体分析。 落实行动 文化盐城，最是书香能致远。近年来，盐城市持续、深入开展全民阅读活动，浓浓书香浸润盐阜大地，为良好家风的形成奠定了坚实的基础。老师倡导同学们和家长一起养成多读书、读好书的习惯，让书香弥散到我市的每个角落，
7、成为盐城市民的普遍家风。（ 3）请你就如何形成爱读书、读好书的良好家风提两条建议。【视角品鉴】能力立意是本题最大亮点。其一，着眼于学习能力的提升。试题无论是让学生收集资料还是呈现名人家风摘要卡片，无论是鼓励学生踊跃参与交流发言还是倡导学生养成多读书、读好书的习惯，无不有意无意引领学生掌握良好的学习方法，启示学生努力提升学习能力。其二，立足于分析解决问题能力的考查。试题提供给学生收集的卡片、辨析性的话题、交流发言的观点，让学生自主提取有效信息并学会自主分析、判断、推理，从而透过现象看本质，以考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。设问一旨在考查学生综合归纳与知识运用能力，解答时要多角度联系
8、所学知识进行分析和梳理。如对个人意义可从习惯、意志等个性心理品质、道德、法律等角度综合思考；对国家意义可从民族文化、核心价值观、和谐社会、公平正义等角度归纳。设问二旨在考查理论联系实际以及分析问题的能力，解答时应注意把握设问的规定性，切忌答非所问。设问三旨在考查解决实际问题的能力，解答时应明确设问指向是“爱读书、读好书的良好家风”的“建议” 。【学习启示】 注重能力培养， 是本题给我们的最大启示。在学习中，我们要有意识培养自己的问题意识，主动质疑，勤于思考， 勇于探究， 乐于创新， 善于体验， 改进学习方式，学会主动提出问题、分析问题和解决问题，做学习的主人。【参考答案】（ 1）对个人：可以增
9、强明辨是非的能力，提高个人的道德素质；可以培养公民的良好习惯；培养遵纪守法的好公民；坚持培养良好家风可以磨砺坚强意志，促进个人健康成长、助推事业成功等。对国家：有利于继承优秀传统文化，增强民族文化的认同感；有利于弘扬社会主义核心价值观，促进精神文明建设；有利于维护公平正义，弘扬真善美， 摈弃假丑恶， 净化社会风气； 有利于实现社会稳定，构建和谐社会；有利于为其他建设提供强大的精神动力。（ 2）分别反映了勤俭节约、艰苦奋斗；文明礼貌，尊重他人，与人为善；诚实、明辨是非、遵纪守法的优良传统。因为中华民族有着共同的价值追求。小飞的爸爸不准小飞撒谎是对的，有助于培养孩子诚信、负责任的优秀品质。诚信是为
10、人做事的基本准则。人人都应该对自己的行为负责，不负责任会给自己、 他人、社会带来不利影响。 而“揍”是错的。它侵害了子女的生命健康权，不符合家庭保护中父母要用适当的方法教育未成年人的规定，不利于其健康成长。小帆父母重视子女的学习是值得肯定的。学习是人们生活的重要内容，读书学习是对社会、对自己的一种责任，学习能使自己得到发展，我们要在学习中提高自己的素质。而不许交往是错的，与人交往有利于培养人们的合作意识，有利于人们互相学习、 取长补短， 有利于正确认识评价自己，有利于培养亲近社会的情感，促进健康成长。中学生应该接触社会，亲近社会，培养善于交往的能力等。（ 3）和家人一起制定读书计划。和家人一起
11、利用节假日到图书馆借书阅读。合理规划开支，和家人一起到书店挑好书、买好书。读书要有毅力，持之以恒。互相鼓励、互相督促、互相监督。与家人、同学经常交流读书心得。视角三：学以致用学习名人家风，学做责任公民【经典回眸】（ 2014?江苏扬州）家风是一个家庭（或家族）在子女教育和为人处世中积淀下来的一贯的道德信念和精神力量。学习好家风对我们成为负责任的公民有积极意义。（ 1）请从以上家风中概括出扬州名人优秀的道德品格。（ 2）在学习名人家风过程中，作为青少年应如何做一个负责任的公民？【视角品鉴】学以致用令本题更具魅力。其一，从背景材料看，试题呈现了一个个血肉丰满、 形神兼备的扬州名人，虽然他们来自不同
12、的时代，成名于不同的行业，有着不同的家庭背景，但他们有着共同的特点具有良好的家风，而良好的家风对我们成为负责任的公民有积极意义。因此，我们在对这些扬州名人“心动”之余，不免产生“行动”的期冀和冲动，这有助于考生“在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。其二，从立意角度看，试题不仅要求考生学习名人家风，而且更重要的是要求考生明确一个负责任的公民应有的行动，从而引领学生逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。解答第一问时，应扣住名人家风中的关键词，结合社会主义核心价值观公民层面的价值准则进行概括即可。解答第二问时，应回归教材，联系做负责任公民
13、的要求作答即可。【学习启示】帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是本课程的核心。因此，学以致用才是思想品德课学习和考试的落脚点和归宿。在学习中，无论是对民族脊梁的仰视还是对时代先锋的观照，无论是对社会良知的褒扬还是对丑恶现象的摈弃，无论是对教材观点的拷问还是对热点焦点的解读，我们都应问问自己“我该怎么做”，从而在道德践行中学以致用，健康成长。【参考答案】（ 1）爱国敬业诚信友善（ 2）首先，对自己负责；其次，要有一定的知识和能力才能负责；再次，要坚定自身的信仰和追求。视角四：以小见大关注成长环境，关心祖国未来【经典回眸】（ 2014?陕西）（ 1）请你分析， “如此家风”对孩子的成长有何影
14、响？（ 2）“家是最小国，国是千万家。 ”家风与国风有着密不可分的关系。你怎样理解家风与国风的这种关系？【视角品鉴】本题最大亮点在于以小见大。其一，小漫画，大寓意。试题透过形象直观、诙谐幽默、主题鲜明的小漫画，反映时事，褒贬时弊，妙趣横生，寓意深刻，发人深省。面对电视台记者的采访，循着小孩没有言语的手势，不难发现“如此家风”竟是喧闹的“赌博之风” 。其二，小问题，大意义。本题两个设问虽然开口小，起点低，但对于国风的形成及祖国未来的发展却具有重要影响和意义。解答第一问时，透过漫画，按图索骥，抽丝剥茧，可以看出“如此家风”对未成年人学习、成长及身心健康带来的巨大危害。解答第二问时，可联系教材中个人与国家的关系，创造性地解答家风与国风的关系。【学习启示】重大时事也有小的切入口，乏味的时事能有形象的表达式。在学习中，我们不仅要关注文字式时事，而且要学会解读相关的漫画式、图片式、表格式时事；不仅要学会对时事从宏观上去追问与思考（是什么、为什么、怎么办），而且要学会透过微观的视角（如我们青少年自身成长的
