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1、寺村中心校2012年秋学期MSEEPO图文结构式备课教案主备人：左艳授课人：覃彦灵、黄静年级：二年级上册科目、单元：语文第四单元课题：我要的是葫芦课时：第一课时设计意图教学素材情境激趣，导入新课自读课文、学习生字。指导写字。课堂总结教学目标：1.会认6个字，会写8个字。2有感情朗读文章，体会句子语气。教学重点：认记生字教学难点：规范写字。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、同学们，你们听过“种瓜得瓜，种豆得豆”的故事吗？你知道这是什么意思吗？怎样才能有好的收获？2、揭示课题。（一）自主观察，合作交流。1独立观察生字占田字格的什么位置？2合作交流学习生字3老师检查生字认读情况。（二
2、）生字识记。1初读课文，画出生字，借助拼音读准生字。2、交流生字识记方法。3、生字巩固。1、考考你的眼力：观察老师范写，说说写这些字应该注意什么。2、比比谁写得好。生练习写字，互相评价。3、老师重点讲评。这节课你学会了什么？把你的收获与同伴交流一下。主备人：左艳授课人：覃彦灵、黄静年级：二年级上册科目、单元：语文第四单元课题：我要的是葫芦课时：第二课时设计意图教学素材巩固、复习。朗读课文、理解内容拓展训练课堂总结教学目标：1.理解课文内容 2。有感情朗读，体会句子语气。懂得注意事物之间的联系。教学重难点：体会反问句、陈述句、反问句的语气。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1读生字卡片。2分组、分段读课文。3、观察课本上的两幅图有什么不一样 。1读句子，猜猜他在想什么。2分角色读课文。说说你喜欢谁？为什么？3、种葫芦的人得到葫芦了吗？小葫芦为什么会落？找句子读读。4、体会句子语气的不同。5、你想对那个人说什么？1、出示图一：让学生想象那个人看到小葫芦落了，会想些什么？2、出示图二：让学生补画葫芦长大后的图画，再展示。做事不能只顾后果，要注意事物之间的联系。
