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1、开放式窗口型阅读教学设计 10 惊弓之鸟教学目标： 1会认“魏、弦”等5个生字。会写“射、雁”等12个字，写“悲惨、拉弦、孤单失群”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，并从中受到启发。教学重难点：理解课文内容，学习对事物进行分析推理的方法。课前准备：课件 学生收集射箭能手的故事教学课时安排：两课时教学过程： 一课时一、 猜古识今，激发兴趣。同学们，这是一个甲骨文上的字，猜猜看会是什么字？为什么猜是“弓”，边上这条直直的是什么？指导“弦”的读音、写法。你不但会观察明，还会思考，真聪明！我们一起来书写“弓”。请大家再看这个，像什么？对，是“鸟”，我们以前看过这个古体字。看来同学们都会观察、思
2、考，今天我们也要学习一个跟观察、思考有关的趣事，想知道吗？我们一起走进成语故事惊弓之鸟。二、 初读课文，学习生字。1范读。以往学课文常常是老师范读，今天有没有哪位同学想范读的？ 2.你觉得老师（这位同学）读得怎样？想知道为什么能读这么好吗？告诉你们，要读好课文，先要把字音读准，句子读通顺，更重要的是还要把文中人物的语气读出来，现在我们先来读准字音，读通句子。请同学们认真读课文，不认识的字想办法解决，读不通顺的地方多读几遍，并把带有生字的词语在书上标出来。3.老师给课文的生字找了朋友，你认识它们吗？（请同学认读，认读对了，其他同学跟读；认读错了，其他同学做小老师）4.看看这些词语，有没有哪些字或
3、词容易写错，需要老师或同学提醒的？（相机教学）请同学们在课堂练习本把每个词语抄写一次，你认为容易写错或是比较难记的词语多抄几次。三、再读课文，角色体验。1要想读好课文，仅仅掌握字词还不够。这篇课文有很多对话，我们只有读好人物的对话，课文才能读得更精彩。问：课文出现了（）跟（），一个是大王，一个是大将，想想课文中的情景，他们的话应该怎样读？跟同桌合作试试看。2.有没有高手想展示下？（指名分角色读，其他同学读旁白）读后评价。3.你们真是小小朗诵家，能表演一下吗？只读人物的对话，最好能背诵下来，这样加上动作、表情，我们的表演才更到位。演后学生评价。四、复述故事，训练语言。现在谁来讲一讲这个故事？为了
4、把故事讲得更生动，更能吸引人，同样可以加上你的动作、表情哦！ 二课时一、复述导入，初识更羸。1.复述课文2.找出文中对更羸的评价。二、质疑能手，评价更羸。1.了解能手什么样的人才算射箭“能手”？2.质疑能手射箭技术高超的人才算射箭能手，更羸算得上吗？我们来看看文中的大雁是怎么掉下来的？你从哪里看出来的？指名说，指导读。齐读第5段，理解两个“直”，意思一样吗？（引导学生理解两个“直”的意思，第一个联系上下文，第二个组词）更羸只是拉了下弓，那大雁就下来了。拉弓的事谁都会，魏王会，随从也会，所以老师认为更羸算不上射箭能手。3.辩析能手你认为更羸是射箭能手吗？说说你的依据。预设：依据一：大雁飞得慢，叫
5、得惨大家都看得到，听得到，但是大家都没留意，只有更羸留心到了，所以更羸能让大雁掉下来。（更羸会看、会听，有丰富的经验）依据二：更羸说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来（更羸胸有成竹，根据大雁飞得慢，叫得惨做出判断，飞得慢判断出什么，叫得惨判断出什么，可见更羸会想）依据三：更羸拉弦，大雁果然掉了下来，证明更羸的判断是正确的。也说明“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来”并不是更羸说大话。依据四：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟”更羸没看过这只鸟受伤，竟然就能根据它飞得慢，叫得惨，做出正确的判断，说明他经验丰富，更能证明他是射箭能手，甚至可以说更羸
6、简直是一个箭神，他让大雁掉下来不是靠箭，而是靠智慧。这么一个有智慧的人，竟然还说“不是自己的本事大”，他真是一个谦虚的射箭能手。 4.再次质疑百步穿杨 花荣 李广射虎 他们都证实了自己的实力，而更羸没有射中任何东西，跟他们比起来，老师还是觉得他算不上能手。预设：他们用箭射，而更羸是用自己的经验，通过看、听、思考，分析判断这是受伤的大雁，最后用弦响就把那只大雁吓下来了，他会透过事物的表面想象看本质，使用自己的智慧让大雁掉下来的，他比他们更胜一筹。 5.评价人物学到这里，你觉得更羸算不算得上射箭能手？谁来评价一下更羸？6.小结：更羸不但是一个射箭能手，更是一个有智慧的人。他的善于观察、思考，让他成
7、为了中国历史上有名的人物。孩子们，我们也要像更羸一样有智慧，做一个有智慧的人。三、联系生活，理解词义。1.理解成语意思现在，我们知道“惊弓之鸟”的意思了吗？“惊弓之鸟”就是害怕弓箭的鸟。现在人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。2.联系生活。我们自己有这种经历吗？或是遇到或者看到过这种人？师举例：有同学一次考试没考好，以后碰到考试就害怕，我们就可以说他是“惊弓之鸟”。在生活中，类似的事情还真不少呢！有句谚语：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是讲的类似的事情。其实遇到危险或紧急情况时，我们正确的做法是要冷静，想办法自救，而不能象惊弓之鸟那样自己害自己，这也是“惊弓之鸟”这个成语故事告诉我们的道理。四.成语拓展，升华主题。三年级开始时，我们就在积累成语，有没有哪位同学知道跟课文类似的成语？ （讲故事，学生知道的请学生讲）杯弓蛇影 草木皆兵 板书设计： 惊 弓 之 鸟 更羸 会看 会听 会想 射箭能手 智 慧
