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1、秒的认识教学设计一、教材简析：本节课教学课本59页60页的内容。本节课通过春节晚会中倒计时的情境引出比分还小的时间单位秒，针对小精灵的提问：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？引导学生观察各种各样的钟表，进一步了解钟表的各种钟面结构，特别是机械钟表认识秒针，直观地看到秒针走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通过做一做的各种活动，让学生体验1分钟究竟有多长，初步建立起分、秒的时间观念。二、教学目标：1、 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、学生通过感受、体验，初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守时间的意识和习惯。3、培养学生的观察能力.三、教学重点：建立秒的时间观念，知道1分=6
2、0秒四、教学难点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒五、教学方法：探究法 发现法六、学具准备：多媒体课件七、课时安排：一课时 八、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、师：同学们，大家想一想前一段最让我们自豪的一件事是什么事？(生答：奥运会)是啊，8月8号使我们举国同庆的日子。奥运会开幕式大家喜欢看吗？现在让我们再一次感受这激动人心的时刻。(多媒体播放开幕式情境，让学生随着大屏幕一起喊出倒计时。)2、提问：你们知道刚才我们数的10、9、8、7 用到了什么时间单位？（秒）师问：为什么不用时、分这两个单位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？（“短跑用秒计时”“红绿灯的时间也是用秒来计时的”） 看来生
3、活中用到秒的地方还真不少呢！关于秒，你知道些什么？你还有哪些疑问？带着这些疑问我们进入今天的学习，我相信通过本节课的学习，大家一定会解决所有的疑问。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位秒。板书课题：秒的认识（二）自主探究 学习新知1、认识时间单位“秒”（1）认识钟面上的秒针“除了钟面上能显示几时几分几秒，能显示时间的工具还有很多，你能说出一种吗？”师：用什么来计量用“秒”作单位的时间呢？怎样计量呢？让我们一起走进钟表店看一看吧。（放映课件：钟表店里摆放着各种各样的钟表，有电子钟表，也有机械钟表。电子表中有秒表，机械钟表中有的有秒针，有的没有秒针。）请你看一看，想一想：如果请你来计算用“秒”作
4、单位的时间，你准备选用哪一个钟表？为什么？组织学生同桌交流自己的想法。（2）认识三根针：钟面上有三根针，你猜猜哪一根是秒针？其它两根针你还认识吗？（3）认识1秒师：秒针是怎样计时的呢？（在学生回答的基础上播放课件）秒针走一小格就是1秒。谁能说说用秒针怎样计时1秒？多找几个学生说说。（同时板书：秒针走一小格就是1秒）并让学生其说。（4）体验1秒的长短。师：1秒有多长呢？我们一块儿来感受一下吧。（播放课件，学生跟着一起数）师：谁能说说1秒有多长？师：一秒钟到底能做些什么呢？你能试着大屏幕上的钟表试着做一下吗？看谁做得美。（课件上的钟面演示实际的一秒钟时间。学生可能第一次什么也没干，老师就让学生再做
5、一次。让所有的学生都真正体验到1秒的价值。）（5）感受1秒的价值师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生谈感受，多找几个学生谈谈。）师：是呀，1秒钟的时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达，很多现代化工具1秒钟能做很多事情，请大家看一下吧。（多媒体演示，同时老师很有激情地读出图片上显示的信息。）师：通过这些信息，你又有什么感受？（学生谈感受。）师：是啊，1秒钟也能做这么多事情，希望同学们从现在开始，努力学习，掌握更多的知识，将来也能在有限的时间里做更多的有意义的事情。（6）认识几秒 师：秒针走一小格是1秒，秒针走5小格就是几秒？（生答5秒）（课件演示，学生跟着数，五小格
6、也就是一大格。）师：现在请大家观察秒针在什么位置？（然后再课件演示从数字1走到数字2师问：这又是几秒？你怎么知道的？（再从10走到25，）这又是几秒？你又是怎么知道的？2、探究分、秒之间的关系（1）认识1分=60秒老师再次拨动钟表，让秒针转动一圈后问：这又是多长时间？有不同的意见吗？师：那1分和60秒之间有什么关系呢？在学生回答的基础上共同看课件演示：秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。（板书：1分=60秒）（2）抢答练习：半分是多少秒？2分是多少秒？4分是多少秒？120秒是几分？（3）体验1分钟的长短。师：1分钟有多长呢：请同学们对照大屏幕，让我们轻声地1秒1秒地数，
7、一直数到1分钟。师：1分钟能做些什么事情呢？（老师卡准时间，学生在准备的卡片上做试验，或写字、或做口算题、或写数字）（三）巩固内化，应用新知课堂练习1、说一说（1）我们上一节课的时间是40（ ）。 (2)眨一下眼睛大约需要1（ ） 。 (3)聪聪每天大约睡9（ ）。(4)小强系好红领巾大约需要21（ ）。2、估一估，从教室西边走到东边需要多少秒？先想一想你是用什么方法？怎样估更准确？第一次老师先走，让学生自己想办法估，再找估得准的学生谈方法，最后再找一个学生走，其他学生再用正确的方法再估一次。3、联系生活：生活中哪些地方用到了秒？4、练习十四第一题。先请学生观察睡觉、系红领巾和电饭煲煮饭三幅图，独立填写合适的时间单位，在组织评价。（四）课堂总结师：一节课即将结束，在这40分钟的时间里，你有哪些收获？师：1秒钟时间很短，可1秒1秒累计起来的40分钟里我们就有了这么多的收获。希望每位同学都能够像今天这样做时间的主人，珍惜每一分、每一秒。（五）布置作业1、练习十四第3题先让学生读一读课本上提供的信息：月亮绕地球运行1秒约8000米，人骑自行车1分钟约行进200米，脉搏1分钟约跳动75下。 在请学生回家后收集类似的信息。九板书设计秒的认识秒针 走 1小格 就是 1秒 1分=60秒
