《开发区小学二年级数学科目集体备课教案口诀求商-(苏教国标版二年级上册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开发区小学二年级数学科目集体备课教案口诀求商-(苏教国标版二年级上册).docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、开发区小学二年级数学科目集体备课教案口诀求商 (苏教国标版二年级上册) 备课时间：2009年9月27日 课题：口诀求商 本课初备课时共4课时,本课第1课时个人复备栏 凌加宝 教学目标： 使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。 课前准备： 例题插图、10个图片。 教学过程： 一复习引入。 1、口算。 二（）得八三（）十二二（）十二 2（）=8（）3=122（）=10 2、从10里面连续减2，减去（）次，正好全部减完。 3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。
2、二新授。 1、教学例题。 （1）出示插图。 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？ （2）想一想：把10个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：102） 提问：算式中的10表示什么？2呢？ （3）小组讨论：102等于几呢？每位同学想想办法。 看哪一组办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？ 小结：在计算102时，可以先看除数是2，就想2几得十，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。 （5）指名说说用口诀求商的思路。 2、教学“试一试”
3、（1）出示84、123 （2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ （3）指名口述解题思路。 （4）学生们填写课本。 3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。 三巩固练习。 1、完成“想想做做”第1题。 （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？ （3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 2、完成“想想做做”第2题。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示数字图，请看要求。 （2）学生默算。 （3）学生开火车比赛。 1、完成“想想做做”第4题
4、。 （1）出示左边一副图（有8只小兔子，如果每个笼里放4只，需要几个兔笼？） 提问：既然每个笼里放4只，说明什么？（每个笼里兔子只数同样多）可以用什么样的算式表示？ （3）集体订正。 提问：算式中的8、4、2分别是什么意思？你是怎样求出84的商的？ （4）出示右边一副图。 （桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了她们，平均每天吃几个？） 想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？（板书：122=） 学生填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。 （5）小结：以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？小组讨论一下，为什么都可以用除法来计算？ 四全课总结。 通过今天的学习，你掌握了什
5、么本领？ 练习设计： 一、在括号里填上合适的数。 1、二（）得八一（）得四四（）二十 （）四十二（）五二十三（）得九 （）六三十一（）得一二（）十二 2、6（）12（）2105（）10 （）5156（）6（）28 3（）3（）262（）4 3、34（）4、51（） 123（）51（） 124（）55（） 口诀：（）口诀：（） 5、26（）6、52（） 122（）102（） 126（）105（） 口诀：（）口诀：（） 二、口算。 8412312442 931055162 1223312655 三、列式计算。 1、把8个橘子平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分得几个橘子？ （）（）（）（个） 2、
6、把10本本子每2本分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？ （）（）（）（个） 教后记： 参加备课人员 陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 备课时间：2009年9月27日 课题：口诀求商 本课初备课时共4课时,本课第2课时个人复备栏 凌加宝 教学目标： 使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。 课前准备： “想想做做”第6题插图，6根小棒。 教学过程： 一复习。 1、先摆一摆，再列式计算。 （1）把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：62=3）说说算式所表示的意思。 （2）
7、把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？（板书：63=2）说说算式所表示的意思。 2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5个萝卜，一共需要多少个萝卜？ （1）学生列式解答。 （2）说说为什么这题要用乘法算？算式43=12表示什么意思？ 二教学运用除法解决问题。 1、教学“想想做做”第6题左边一题。 （1）出示插图及左边题目。 提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？ （2）学生列式。（板书：205） 提问：算式中20表示什么？5呢？205得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4） 提问：算式中4表示什么？算式205=4表示什么？
8、 （3）想一想：这题为什么可以用除法解决？ 2、教学右边一题。 （1）学生读题，找出已知条件和问题。 提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？ （2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（同桌互说，再指名说一说。） （板书：204=5） （3）说说这题是怎样解答的？ 提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式204=5又表示什么意思？ 说一说这题为什么也可以用除法来解决？ 3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？ 小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。 比一比：这两题在
9、计算时都可以用什么方法解答？ 小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。 三巩固练习。 1、完成“想想做做”第7题。 （1）学生一组一组地口算。 （2）说说每组3道算式之间的联系，强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式。 2、口答：看口诀，说出相应的除法算式。 二四得八四五二十五六三十 3、完成“想想做做”第8题。 4、口算比赛：看谁算得又对又快。 “想想做做”第9题。 四全课总结。 今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？ 练习设计： 一、口算下面各题。 1642512433
10、146324123 55155246306 5630515393 二、列式计算。 1、把12平均分成6份，每份是多少？ 2、被除数是20，除数是4，商是多少？ 3、30里面有几个5？ 4、除数是3，被除数是18，商是多少？ 5、把20平均分成5份，每份是多少？ 教后记： 参加备课人员 陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 备课时间：2009年9月27日 课题：口诀求商 本课初备课时共4课时,本课第3课时个人复备栏 凌加宝 教学目标： 使学生进一步巩固用乘法口诀的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。 教学过程： 一、揭示课题。 这
11、节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。（出示课题） 二、求商训练 1、练习五第1题 2、练习五第2题 3、练习五第3题 让学生独立连一连，再要求说说用哪句口诀，还可以计算哪些乘除法式题。 4、练习五第4题 学生计算后，分别说说计算每组要想哪些口诀。 5、练习五第6题比大小 完成P46第6题，同学自己评定。 6、练习五第7题 你能填出几道算式？ 还有不同的填法？ 三、作业 第46页第5题 练习设计： 一、看谁算得对又快。 255306186155 12620564251 124122244246 2046636656 二、填表。 被除数 152018122491816 除数 34366364 商 三、列式算一算。 1、把12平均分成6份，每份是多少？ 2、被除数是15，除数是5，商是多少？ 3、30里面有几个5？ 4、除数是4，被除数是24，商是多少？ 5、6个3相加，和是多少？ 6、把18平均分成6份，每份是多少？ 教后记： 参加备课人员 陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 备课时间：2009年9月27日 课题：口诀求商（练习课）本课初备 课时共4课时,本课第4课时个人复备栏 凌加宝
