《家长学校教案如何培养幼儿诚实守信.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长学校教案如何培养幼儿诚实守信.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家长学校优良教课设计如何培育少儿诚实守信如何培育少儿诚实守信？（家长学校教课设计）大大三班课题：如何培育少儿诚实守信？（家长学校教课设计）教课目的：1、经过家长学校让家长明确在家庭教育中培育学生健全人品的重要性。2、经过家长学校讲课，赐予家长与孩子之间交流的正确方法，通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟。教课准备：收集对于诚信的案例教课过程：导入：师：敬爱的各位家长，你们好！第一欢迎你们到达我们的家长学校。因为孩子，家庭与学校牵手已经风雨走过四年，我们共同关注孩子的学习教育的同时，更要共同关心孩子的思想教育状况。2010 年信义兄弟孙水林、孙东林的名字也许你们已经不是很熟习，但是他们“新
2、年不欠旧年账，此生不欠来生债。”的诚信行为以前感人了许很多多的人们。孩子是你们的，也是国家的。我们今日相聚在一同，共同来商讨“教育孩子从小诚实守信”的话题。莎士比亚说：“你一定对自己忠实，正像有了日间才有黑夜相同，对自己忠实，才不会对他人欺骗。”培育诚信品行，是一笔最好的投资。一、培育孩子诚实质量的意义教育孩子做一个诚实的人拥有重要的意义。为人诚实会使孩子在此后的人际交往中遇到他人的欢迎、尊敬和相信。每个孩子在属于自己的圈子中总要和他人交往，在交往过程中，拥有诚实的质量常常能使孩子结交更多的朋友，获取更多的帮助，遇到更多的关心，这对孩子的身心健康发展无疑有重要作用。在家庭教育中对孩子诚实质量的
3、培育，能使孩子抵抗不良质量的侵袭。当孩子一旦形成诚实的质量后，他们就不会在父亲母亲、老师、同学眼前或故弄玄虚，或当面一套背后一套，或挑唆是非等等。所以，培育诚实的质量是使孩子形成优秀质量、战胜不良质量的重要门路。诚实对一个人成长发展来讲，再怎么重申也可是份，而对于少儿来讲，一定从小开始培育。拥有诚信质量的人，注定是人生的赢家。每一个成人都应当记着，只有当他们的行为正直而崇高的时候，他所坚持的道德观点才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情那么，究竟是谁造就了这样的悲痛？央视一栏目曾报导过这样一个案例：一个小学四年级的女生叫明子，是一个特别温顺听话的孩子，在昨年中秋节那一天，被班主任拉住
4、红领巾猛拽了几下（因为她父亲在当日清晨到学校投诉班主任乱收费），造成颈椎脱节住院治疗十多天后康复。家长四周反应未果，悲忿之余求援于新闻媒体，惹起了几家新闻单位的关注，进行检查曝光。法院经审理裁决班主任损害事实成立，补偿明子医药费 1800 元，精神损失费 4000 元。但明子伤愈返校后，被全体同学所孤立，更有甚者，有的同学还组织了一个“追踪团”来监督她的行动。这个“追踪团”有组织，有分工，情报直接送给班主任。一个小男孩还用刀当面威迫恫吓明子，收到满意的成效后，旋即给班主任写了一份“喜讯”。这对明子的打击，远远大于先前所受的暴力损害。电视里的小女孩哭着说：“我不再想上学了。”当明子同班的二十几个
5、孩子面对镜头，回答“有没有看见老师拽明子的红领巾”的发问时，这些孩子像一致训练过相同，齐声高喊：“没有”。看着这些天真无邪的小脸，我们的内心难以克制地涌出憎恶和悲痛。这些孩子其实明知自己是在说谎。不只说谎，还懂得以踊跃的伤害行动获得老师的欢心。这不过一群不到 10 岁的孩子啊！他们已懂得了利害关系，已经理解得罪同学与冒犯老师，哪样对自己最有害。他们甚至特别成熟地知道掌握这个来之不易的向老师邀宠的机遇，他们独一不关心的，是受害同学的感觉和命运，因为与他们没关。这些孩子， 10 年此后要进入大学， 20 年后会成为官员、学者、法官。他们将掌握整个社会的命运，他们将不停面对舍已为人仍是自私自利的选择
6、。而童年的烙印，会在此中发挥多大的影响？我们不可以不感觉深深的悲痛，但是，这样的悲痛又是谁造成的呢？有一位父亲说，生活中我们拿来利用孩子的话都没有去做，说过了就当耳边风。要知道，这些细小、毫无歹意的小事一点一滴积攒起来，孩子们就会发现：全部的大人都在随意说话，他们的言行之间根本没有相互联系。遇到诚实教育的孩子大多能够高兴地坦率地生活，心安理得地面对他人，面对社会和人生。反之，不诚实的孩子总肩负着较大的心理负担，严重的会影响身心的健康。英国作家萨克雷说过，播种行为能够收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格能够收获命运。二、孩子不诚实的原由对孩子进行诚实教育关系到少儿的一世发展。一旦发现孩子不诚实，
7、不要惊慌，也不要训斥孩子，先找清孩子不诚推行为的原由。1、孩子心剪发展的水平以致他们产生不诚实的行为。小孩想象的特色是无心想象占主导地位，存心想象才刚才萌芽。所以，孩子会把看到的与联想的、真切的与希望的、做过的与记忆的混杂，进而说出一些与事实不符的话。这时最好不要把这种状况视为不诚实。差别孩子的想象和谎言 ?当一个三四岁的孩子向你陈述一个假造的故事，或许一件从未发生过的事时，他并不是是在谎话。因为他有时还分不清想象的情形和现实之间的界线。2、孩子分不清，将他人的物件拿回家。这种状况能够分为存心和无心两种。家长必定要问清楚是哪一种状况再办理，告诉孩子未经他人的赞同不可以拿他人的东西。3、家长的言
8、行惹起孩子谎话。比如在家里，家长说了谎言，孩子知道了，孩子也随着谎话。4、家长言行增强不诚实。依据奥苏贝尔的增强理论，再操作性活动遇到增强以后，其显然结果是这一操作性的活动频次增添了，而在反响以后不予增强，则反响就会减弱。所以，如果孩子说了谎，而家长认为孩子很聪慧，不去纠正，反而夸奖，孩子谎话的动机就会增强。5、对孩子弊端乱用处罚，以致孩子产生不诚实的行为。有些家长对孩子成长过程中出现的弊端和错误，不是采纳正面的教育方法，而乱用处罚的手段。处罚过后，孩子其实不知道自己错在哪里，为何错，反而吸取反面教训，用不诚实的言行来掩饰自己的弊端和错误。三、如何培育孩子的诚信质量爱因斯坦以前说过：最坏的事，
9、是主要靠恫吓、暴力和人为的威望进行教育。这种做法残害孩子的感情、诚实和自信。诚信就是实在，不虚假。诚信是一个人的美德，有了诚信二字，一个人就会显露出坦荡沉着的心胸。伊索寓言中有则故事，有一位穷孩子在河畔砍柴，不当心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。河神知道了此事，很可怜他，走来问明原由后，便下到河里，捞起一把金斧头来，问是不是他的，他说不是；接着河神又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；河神第三次下去，捞起孩子自己的斧头来时，孩子说这才是自己所失去的那一把。河神很赏识孩子为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼品送给他。孩子带着三把斧头回到家里，把事情经过详尽地告诉了朋友
10、们。此中有一个十分眼红，决定也去碰试运气，跑到河畔，成心把自己的斧子丢到急流中，而后坐在那边难过起来。河神到达在他的眼前，问了然他难过的原由，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢掉的。那人高兴地说：“呀，正是！正是！”但是他那贪心和不诚实的样子却遇到了河神的怨恨，不只没赐给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。诚信既是一种品行，也是一种素质和能力，那么如何培育孩子的诚信质量，在此，我有一些建议：（1）擦亮孩子做人的招牌作为导师，我们应当随时擦亮孩子做人的牌子，让诚信的质量永驻他们的心间。在孩子成长的过程中也是这样，假如欺骗了他人一次，就有可能影响自己的一世。郑凯是上海某小学的学生，五年
11、级上学期期中考试跃为第三名，期末名列全班第一，放学期因为学习废弛，成绩有些下滑，期中考试仅名列班内第九。可能是由于虚荣心太强，或许怕爸爸、妈妈责备，于是涂改了两科成绩，使总排列班内第三。这是他长大以来第一次欺骗父亲母亲。期中考试刚过，他的父亲母亲在参加一次文化沙龙时，巧遇郑凯的班主任，和他谈起郑凯的学习，自然说到期中考试成绩。老师说：“郑凯此次成绩不太理想，只考了第九名。”他爸爸说：“听郑凯说，仿佛是第三名，从成绩上计算也应是第三名。”老师却必定地说是第九名。参加晚会回家，父亲母亲问郑凯这是怎么回事，他感觉纸包不住火，便把实情告诉了父亲母亲。这件事对一个只有 12 岁的孩子老说，固然算不上大错
12、，但关系着孩子健全人品的塑造。因为当时心情激动，他爸爸很想狠狠打他一顿，但出于对孩子自尊心的保护，他没有那样做。而是意味深长对他说：“不论考第几名，爸爸、妈妈都不会责备你，重点是你不诚实，用假成绩利用家长，实质上也是自欺欺人，这样的孩子未来怎么能有所成就？”郑凯不单对自己的过失十分痛悔，并且还写了反思日志。从那此后，他再没有欺骗过家长。对孩子的不诚推行为家长要实时纠正。假如不实时更正，孩子长大成人后，很可能做出害人害己的事来，结果不可以思议。正如巴甫洛夫所指出的：“永久不要企图掩饰自己知识上的缺点，即使用最勇敢的推断和假定去掩饰，这也是要不得的。不论这种肥皂泡的色彩多么炫目，但肥皂泡必定是要破
13、碎的，于是你们除了愧疚之外，是会毫无所得的。”对于一个人来说，声誉是像生命相同难得和值得用全部去保卫的东西。做父母的应当记着不时擦亮孩子的“招牌”。（2）要知足孩子合理的要乞降梦想。如合时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意识到自己需要的东西，只假如合理的，家庭又是力所能及的，是会获取知足的。这样可防止孩子因需要不可以知足而把他人的东西随意拿回家的现象。（3）要创建一个宽松、快乐、民主、和睦的家庭氛围。因为只有家庭成员相互保持诚实诚挚的态度，使孩子感觉成人的爱惜和关心，他才能够信任成人，有了过失才敢于认可。（4）让“诚实教育”主动化。因为孩子年纪小，一定把道理详细化、形象化、兴趣化、孩子才
14、能接受。所以，可利用故事，把做诚实人的道理寓于故事之中，使孩子理解什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应当如何做，不应如何做。（5）要有正确的教育方法。当发现孩子有不诚实的言行时，要采纳仔细、耐心的方法，沉着地听听孩子的想法，剖析原由，因材施教，切不可以焦躁、粗暴，甚至施加暴力，进行痛骂、体罚等，这样只会事与愿违，造成孩子为了闪避惩罚训骂而谎话。（6）和孩子成立真挚和相互相信的关系。“人之初，性本善。”年初的孩子是特别单纯的，家长要利用这个优秀的条件，和孩子成立并保持真挚与相互相信的关系。家长对孩子一定一诺千金，以诚相待，这样，孩子才会相信家长，有什么事、有什么想法都愿意告诉家长。（7）拟订一些规则
15、并严格要求。比如，不是自己的东西不可以带回家；没有获取他人的赞同，不可以随意拿他人的东西；借了人家的东西要实时送还；有了错要勇于认可；凡是答应他人的恳求就要必定要想方想法去做好，等等。这些规则一经提出就要严格履行，不可以朝令夕改，并要重视战胜“第一次”出现的问题。对履行规则，家长要态度果断，严格要求，切不可以将就、姑息。诚信是一种无形资本，从小培育孩子诚信的品行就等于为孩子的未来融资。一个人能否诚信，和他遇到后天的环境影响和教育直接关系，特别是童年期间的指引培育，是一个人形成这一质量的重点。（8）要常常地、严实地察看孩子能否有不诚实的表现，同时剖析其原由，有的放矢地进行教育。孩子不诚实的行为比较隐蔽，家长如不重视是不易发现的。若有的孩子偷偷地拿他人或集体的东西，有的孩子说了谎话，这些现象未经严实察看就不可以能被发现，进而错过了教育机遇。教师和家长发现孩子有不诚推行为后，应当依据孩子的年纪和心理特色剖析其原由，而后采纳相应的教育方法。（9）家长对于孩子常有的几种谎话行为，应采纳不一样的举措：34 岁的孩子谎话话。有时，孩子会
