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1、2019五年级数学下册第三单元暑假作业由查字典数学网为您提供的五年级数学下册第三单元暑假作业，希望给您带来帮助!长方体和正方体单元1、正方体有( )个面，都是( )形.有( )条棱，有( )个顶点。2、长方体的每个面都是( )形或有一组对面是( ).它有( )条棱，平行的( )条棱都相等.3、表面积和体积的意义不同，表面积是指( )的大小;体积是指( )的大小.4、一块橡皮的体积约是8( ); 一台洗衣机的体积约是300( )一节集装箱所占空间约是60( );汽车的油箱大约能盛汽油50()5、一个正方体的棱长是5cm，它的表面积是( )厘米2，它的体积是( )cm3.6、一个长方体铁皮水桶高是
2、6dm，底面是边长3dm的正方形，这个水桶的容积是( )L.7、一个正方体纸盒的表面积是5.1dm2，它的占地面积是( )dm2.8、一个长方体的棱长和是36cm，从一个顶点出发的三条棱的和是( )cm.9、一个正方体的棱长和48dm，正方体表面积是( )dm2.10、12立方分米=( )升 4.8升=( )立方厘米9.8立方米=()升 520毫升=( )立方分米5080毫升=()升=()立方分米0.05立方米=()立方分米=()升11、一个正方体棱长5dm，这个正方体校长之和是( )dm，它的表面积是( )dm2.12、一个长方体，它的长是2米，宽和高都是0.6米。它的表面积是( )，体积是
3、( )。13、把一个长16厘米，宽6厘米，高8厘米的大长方体切成两个小长方体，这两个小长方体的表面积的和最大是( )平方厘米。14、一个长方体，它的长是2米，宽和高都是0.6米。它的表面积是( )，体积是( )。15、把一个长16厘米，宽6厘米，高8厘米的大长方体切成两个小长方体，这两个小长方体的表面积的和最大是( )平方厘米。16、 一个长方体的长是5分米，宽是4分米，高是3分米，6个面中最小的一个面的面积是( )，最大的一个面的面积是( )。17、一个长方体长8米，宽5米，高2米，它的表面积是( )平方米。18、一个长方体的体积是30立方厘米，长是6厘米，宽是5厘米，高是( )厘米。19、
4、一个长方体，长4米，宽3米，高2米，它的占地面积最大是( )平方米。20、一个长方体从它的一个顶点引出三条棱的长度分别是：10厘米。6厘米。5厘米。这个长方体的体积是( )。21、一个正方体的表面积是24平方分米，把它分成两个完全相同的长方体，每个长方体的表面积是( )。22、一个长方体的长是5厘米，宽是4厘米，高是3厘米，它的底面积是( )，表面积是( )，体积是( )。23、一个正方体棱长总和36分米，它的表面积是( )平方分米 ，体积是( )立方分米。24、同一根长96厘米的铁丝化成一个最大的正方体框架，这个正方体的表面积是( )，体积是( )。25、一个正方体的底面周长是16厘米，它的
5、表面积是( )平方厘米，体积是( )立方厘米。26、把一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体木块锯成两个小长方体，表面积至少增加( )平方厘米，至多增加( )平方厘米。27、一个长2米的长方体钢材截成三段，表面积比原来增加2.4平方分米，这根钢材原来的体积是( )。28、一个长方体，如果长减少2厘米，就成为一个正方体，这时，正方体的表面积是96平方厘米，原来长方体的体积是( )。29、棱长是3分米的正方体表面积是( )平方米;底面积是8平方分米，高是5分米的长方体体积是( )立方分米。30、将三个棱长是4厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是( )立方厘米，表面积是 )平方厘米。31
6、、一个长方体，如果高减少3厘米，就成为一个正方体。这时表面积比原来减少了96平方厘米。原来长方体的体积是( )立方厘米。32、要将长为105厘米.宽为91厘米的长方形划分为面积相等的小正方形，那么每个小正方形的面积最大是( )平方米。33、将一个表面涂有红色的长方体分割成若干个体积为1立方厘米的小正方体，其中一点红色都没有的小正方体只有3块。原来长方体的体积是( )立方厘米。34、一个长方体，它的长是2米，宽和高都是0.6米。它的的表面积是()，体积是( )。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大
7、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。35、把一个长16厘米，宽6厘米，高8厘米的大长方体切成两个小长方体，这两个小长方体的表面积的和最大是()平方厘米。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
8、对象和本身明确的职责。查字典数学网给您带来的五年级数学下册第三单元暑假作业，希望您阅读愉快!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第 页
