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1、声音是怎样传播的教学设计广东省佛山市禅城区佛山市实验学校 钟丽娜【教材分析】声音是怎样传播的是教科版四年级上册第五单元声音的第三课时，这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的，对于很多学生来说，很难理解声音的传播能穿过空气等物质。用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然，探究大自然奥秘的情趣。【学情分析】“声音是怎样传播的”属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，验证
2、性实验比较多，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。【教学目标】一、知识与技能1、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。2、知道声音在空气中的传播速度，声音在固体、液体中比在空气中传播的快。3、知道声音是以声波的形式传播。4、知道人是怎样听到声音的。5、知道声音遇到障碍物会被反射回来回声现象。二、过程与方法1、通过“真空罩中的闹钟”的实验及气体、液体、固体传声的实验或例子，观察、讨论得出声音的传播需要介质。2、通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力并掌握初步的研究问题的方法。3、在汇报交流过程中培养学生语言表达能力。三、情感态度与价值观 1、激发学生的学习兴趣和对科学的求
3、知欲望，使学生乐于探索自然现象。2、注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。3、培养学生关爱残疾人的意识。4、激发学生的爱国情怀，为祖国的强大自豪。【教学重点】探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。【教学难点】理解声音是以声波的形式向远处传播的。【教学准备】简易听诊器、漏斗、胶管、钥匙、石头、铃、线、纸杯、【教学过程】一、引入1、 师：今年我国发射了神舟九号载人宇宙飞船，你知道中国首位女航天员吗？她是谁？（生：刘洋！）说到这里，老师想考考你们，谁知道在宇宙中，宇航员之间是通过什么进行交谈的吗？他们能不能像在地球上一样直接进行交谈？（生：不能！）在宇宙中，宇航员即使是面对面说话也听
4、不到对方在说什么，这是为什么呢?声音在传播的时候有什么条件呢？让我们一起来继续探究声音世界的奥秘吧！2、板书课题：声音是怎样传播的二、新授（一）探究声音在固体中的传播1、活动一：挠桌面（1）师：先请同学们安静，然后请你耳朵贴住桌面，用手去挠桌面，有没有听到声音？（2）坐端正，然后用同样的力度去挠桌面，与贴在桌面上听到的声音相比较。（3）说一说：哪个声音大？并回答手挠桌面的声音是怎样传过来的？2、活动二：“拨打”土电话（1）师：这是土电话，既然称它电话，肯定可以用来打的，怎么打呢，看图：注意：打电话时声音别太响，线要拉直，听筒要紧贴耳朵。（2）下面咱们开始给电话放线，放线时，手要拿杯底，这样线才
5、不会掉。（3）同桌互打土电话，交流互换听。（4）请一个同学上台打，叫一个同学的名字，其他听的同学起声说出。（5）说一说：刚才咱们同学体验了土电话的奥妙，请同学们说说纸杯中的声音是怎样传过来的？3、活动三：听听听诊器里的声音（1）师手拿事先准备好的简易听诊器，同学们都去过医院看过病，说说医生是怎样听病人心脏跳动的声音的？为什么医生要用听诊器听心脏的声音？（2）把漏斗接上胶管，作成一个简易的“听诊器”试试做做医生；（3）用“听诊器”听听心脏的声音（自己的和别人的）；（4）说一说，听心脏的声音是怎样传播过来的？4、小结，并板书：声音能在固体中传播。5、及时反馈：音乐家贝多芬28岁时不幸患了耳疾，而失
6、去了正常的听觉。为了继续进行创作，他用一段木棍一端顶在钢琴的盖板上，另一端咬在牙齿中间，这样来“听”自己作品的音响效果。用这样的方法他完成了第九交响曲等举世闻名的不朽之作。贝多芬的木棍起的作用是什么？（二）探究声音在液体中的传播1、水下敲石头：一个同学用两个石头在水中碰击，其他同学捂住一只耳朵，另一只耳朵贴在水槽壁上，听石块碰击的声音。（1）听一听，能不能听到发出的声音。（2）说一说，有没有听到从水中发出的声音？说明了什么？（3）想一想，听到的声音是不是就是单单靠液体来传播的？2、交流：游泳时潜入水下听到过声音吗？是怎样传播过来的？【设计目的：让学生动手实验，分析，学会了液体传声的实验，并结合
7、学生实际游泳时潜入水中上否听到声音？有什么特点？通过实验和交流帮助学生认识液体也能传播声音。】3、小结，并板书：声音能在液体中传播。4、及时反馈：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走，这是为什么？（三）探究声音在气体中的传播1、引导：同学们可以听到老师的说话声，这个声音的声源是什么，是通过什么传播到我们的耳朵里呢?（生：空气）音乐片发出声音，音乐片和耳朵之间隔着什么？（生：空气）这说明了什么？2、真空实验：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料.逐渐抽出罩内的空气。（1）你听到的闹钟声音会有什么变化？（2）再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？（3）闹钟和罩的底
8、座之间为什么要垫上柔软的泡沫塑料？（4）这说明了什么？ 3、小结，并板书：声音能在气体中传播，真空不能传播声音。4、及时反馈：动画片星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？（四）声音在介质中的传播速度 1、师：每个人跑步都有快慢，物质传播声音的本领是不是一样的呢，气体、固体、液体传播声音的速度相同吗？2、自主学习课本50页下面的“常温时一些物质中的声速”的表格，你能从中得到什么信息？【设计目的：这一步教学，让学生自己阅读这段有具体数字的资料，培养自学能力；在通过资料思考得出结论：固体传播声音本领最强，气体传
9、播声音本领最弱。】3、及时反馈：（1）雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？（2）发生灾难时被困在建筑物废墟中的人，向外界求助的一种好方法是敲击铁制的上下水管道，这依据的原理是什么？（五）人耳是怎样听到声音的1、思考：人是靠耳朵听到声音的，那耳朵到底是什么结构呢？结合图片，讲解人耳的结构。（课件出示图片）2、介绍人耳是怎样听到声音：（课件显示：声音是靠空气作为介质进行传播的。当物体振动时会不断推动周围的空气运动，从而引起周围空气的疏密发生变化，带动更远的空气也发生同样的疏密变化。也就是说物体把振动传递给了周围的空气，这种振动在空气中传播开去，就像在平静的湖面上投进一粒石子，水波就会以石子
10、的落点为中心向四周传播开去一样。当空气的振动传到我们耳朵里时，耳内的鼓膜也随着振动起来，其周围的神经感受到这种振动并把它传到神经中枢，于是我们就听到了声音。）3、思考并回答：为什么听自己的声音和听自己的录音感觉不一样？（课件显示：直接听自己说话和听自己的录音感觉不同，并不是由于录音机发生了失真。录音机录下的声音是说话人通过空气传播的声音，别人平日直接听到的说话人的声音也是通过空气传播的，所以别人不觉得说话人平日的声音和录音后的声音不一样。而我们听自己发出的声音时，主要靠“骨导”这种传导方式。由于空气和骨头是不同的媒质，所以两种声音的音色听起来有一些差别。）4、关爱聋人：根据最近的全国人口普查统
11、计，全中国大约有2075万听障人，包括弱听、重听、老化聋等。（1）1958年9月28日为第一个国际聋人节，并规定以后每年9月的第四个星期日为国际聋人节。我国于1955年加入世界聋人联合会。（2）国际聋人体育联合会标志聋人奥林匹克运动会简称聋奥会，自1924年国际聋人体育联合会首次组织聋人运动会至今，它已有80多年的历史，举办过20届夏季聋奥会，16届冬季聋奥会。 课件出示图片： 聋奥会标志 2009年在中国台北举行的聋奥会标志【设计目的：全世界都在关注聋人，这一步的教学，帮助学生了解聋人的现状，建立对聋人的关爱意识。】三、拓展（一）回声现象1、思考：雷雨天，我们总是看见闪电一闪即逝，而后却听到
12、隆隆不绝的雷声，你知道为什么吗？2、在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？3、小结：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫回声。4、及时反馈：蝙蝠是怎么发现飞虫的？（二）海底世界很热闹介绍海洋中各种动物有各种不同的发声方法：（课件显示：黄鱼靠振动鱼鳔发声,杜父鱼靠磨擦鳃盖发声，某些鲶鱼是靠磨擦背鳍和胸鳍上的棘发声，翻车鱼、鳞豚是用咬牙切齿来发声，而虾群则是用螯发声的。海洋生物的发声方法真是五花八门，人们只要下潜到水下10米深处，就会听到这种喧嚣声。有经验的渔民，能够根据鱼类所发出声音的大小来判断鱼群数量的大小，以便下网捕鱼。现在，海洋科学家已经研究出来，哪些声音是鱼类
13、喜欢的，哪些声音则是鱼类讨厌或害怕的。在海洋中播放不同的声音就可引诱或是驱赶鱼群，使鱼群听从人们的调遣。奇妙的是，挪威科学家设计的用声音诱鱼的装置，不仅招来了鱼群，还可以使鱼群沿着一定的路线游动，一直游到正等待着它们的鱼类产品加工厂。）四、回顾与总结1、这节课你有什么收获？2、观看视频：声音是怎样传播的。五、作业设计1、请从声音的传播速度解释：对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？2、如果声音在空气中的传播速度降低为0.1米/秒，会出现什么现象？请结合学过的知识，再加上你丰富的想像，写出三个合理的场景。参考答案：（1）在公路上，汽车鸣笛要很长时间才能听见，易发生交通事故（2）在野外，发现紧急情
14、况进行呼救，声音不易被人发觉（3）在教室里听课，老师的讲话后排同学可能要1.5分钟才能听见.3、在铁路上你用什么方法来判断远处是否有火车驶来？为什么？4、介绍有趣的自来水管敲击实验，有兴趣的同学可以回去做：（课件显示：在水管的一端敲击水管，另一端的人会听到两次或者三次的敲击声，这是由于声音在不同的物体中的传播速度不同所导致的，另一端的人听到的是声音通过钢管、水、空气分别传来的声音。声音在钢铁中每秒传播5200米，在水中每秒传播1500米，在空气中每秒仅能传播340米。可见，如果水管中无水，敲击水管另一端，传播介质是空气、水管，我们就可能听到2次声音。如果水管中有水，传播介质为空气、水、水管，我们就可能听到3次声音。所以我们也可以通过这种方法来判断水管中是否有水。）六、板书设计声音是怎样传播的 声音能在固体、液体、气体里传播 能够传播声音的物质叫介质 真空不能传声 V固V液V气
