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1、第十届浦东新区教学展示周（浦师附小专场）【课题】留言条【教材】人民教育出版社二年级第一学期语文教材第四单元【执教】上海浦明师范学校附属小学 顾沪颖【班级】锦绣校区 二（2）班【日期】2018年11月22日【课时】第一教时教材分析：留言条是人民教育出版社二年级第一学期语文教材第四单元语文园地四中的写话部分。通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文的提示，让学生明白留言条的基本格式。学情分析:通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力
2、有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。教学目标：1. 明确留言条的内容：开头称呼要明确是写给谁的，要写清楚有什么事，最后写自己的名字和日期。2. 注意留言条的格式：称呼冒号要顶格写，正文段前空两字，名字和日期都要单独占一行，并且右对齐。教学重、难点：1.把要告诉对方的事写清楚，注意时间、地点等重点要素不能遗漏。2.注意给同伴写和给长辈写及在不同情况下写的口吻和语气。教学准备：1.制作多媒体课件、板贴、写作清单（教师）2.学生课前想一
3、想：你会给谁写留言条？教学课时：1课时教学过程：一、情境引入1.星期一的早上，小新正吃着早餐，忽然她在桌上发现了一样东西，是什么呢？请看大屏幕。（生观看视频）2.小新发现了什么？出示课题：留言条（板书）读一读3. 看了刚才的视频，你还想知道些什么呢？【设计意图】 设置悬念，激发学生的学习兴趣，引入课题。二、学习样例，出示思维导图1.出示留言条2.看，这就是妈妈给小新写的留言条。3.谁愿意来为大家读一读？4.从这张留言条上我们知道了哪些信息？5.汇报交流6.这张留言条大家看清楚了吗？给你十秒的时间看清它的格式哦！7.请同学来摆一摆，强调留言条的格式。（师交换板贴：称呼和冒号、要告诉对方的事、自己
4、的名字、日期）【设计意图】 通过学习样例，借助思维导图，知道写留言条要写称呼和冒号、写清要告诉对方的事、最后写上自己的名字和日期。除了这些内容要写，还要注意内容的格式：顶格写称呼和冒号；空两格写要告诉对方的事；右对齐写自己的名字和日期。三、凭借清单学写留言条1.继续看视频2出示小新写的留言条。3.自己读读，看看她写对了吗？4. 对照手中的清单检查5.纠错6.过了几天，小新要去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法社团活动，但是家里没有人，只有打扫卫生的阿姨在家，于是小红又写了一张留言条给小芳，这回她写对了吗？我们来看看吧！7.讨论，纠错8.小结（出示板贴：要写留言条，先写写给谁，再写什么事，时
5、间地点写清楚，最后署名和日期）9.有一次，小新去李老师办公室还书，老师不在，于是她也写了一张留言条放在了办公桌上，她是怎样写的呢？10.讨论，完善留言条。11.小结：要写好留言条，我们还要做到这两点。（出示板贴：晚辈对长辈，留言需恭敬）【设计意图】 让学生在创设的情境中通过辨析、纠错，明白在写留言条中容易出现的错误。在自己写留言条时应该避免这些错误，写清要素。四、设计情境，动笔写一写留言条1.看视频2.讨论如何写比较能让爸爸接受阿力的请求呢？1）写清理由2）作出承诺3）态度诚恳（）3.帮助阿力写留言条4.利用希沃白板软件共同评价学生的写作。（对照清单）5.互评，统计【设计意图】 结合统编教材的校本化实施，利用清单来评价学生的写作，从而使班级中每个孩子都能达到此次写作最基本的要求。五、总结今天我们学会了写留言条，留言条与我们的生活息息相关：朋友之间的道歉；感谢他人的服务；委婉地提出建议；真诚的赞美！它让我们的生活变得如此的温暖。【设计意图】 由课内向课外拓展、延伸，从而揭示留言条在现代通讯高速发展的今天有它所存在的意义。
