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1、2023树真好大班教案树真好大班教案作为一名教职工，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的树真好大班教案，希望对大家有所帮助。树真好大班教案1活动目标：1.理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。3.体验感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和保护。活动重点：理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。活动难点：尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。活动打算：物质打算：散文诗课件、轻音乐钢琴曲?早晨?、各种树的图片ppt、大树道具阅历打算：视察生活中哪里有树，了解各种各样树木的
2、好处活动过程:1、谈话沟通，回忆树的好处与作用，产生参加活动爱好导语：孩子们，今日我给大家带来了新挚友，你瞧是谁？喜爱他吗？说说喜爱它的理由。通过谈一谈喜爱树的理由，了解树的好处与作用，从而引出主题。2、观看图片，初次欣赏诗歌，感知理解大树的美妙。老师出示课件图片，引导幼儿依次观看六幅图片，尝试感知图片中大树的好处。提问：图片里这些树都有什么好处？小鸟在树上干什么？风会怕树吗？小女孩趴在窗上看什么？这是谁在树下，它们在干什么？树除了带来绿荫还可以干什么？夜晚的树是怎么样的？引导幼儿依次看图片，并尝试用完整的话说出树的好处，老师用散文诗中的语言刚好帮幼儿梳理归纳。3、结合课件，完整欣赏诗朗诵，感
3、受散文诗的结构，萌发对大树的宠爱之情。1.完整欣赏配乐诗朗诵，加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问：刚刚，你听到了什么？这首诗里反复出现最多的一句话是？小结：这首诗里反复出现最多的一句话是树真好，也是这首诗的题目。2.通过提问，幼儿大胆尝试朗听到的诗句，并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达，加深对散文诗的整体印象。提问：这首诗里你听到了树的哪些好处？依据幼儿对诗歌的表达，刚好出示道具大树的情景，引导幼儿说一说散文诗的诗句，进一步感受散文诗的结构。4、尝试参加动作，有感情地完整朗诵散文诗，了解重叠词，再次感受散文诗的结构。1.请幼儿每人选择一棵你最喜爱的大树，随着音乐，一起用洪亮的声音和美丽的动作来
4、朗诵自己喜爱的那句诗。2.填词嬉戏，帮助幼儿了解AABB式重叠词。提问：诗歌中，小鸟怎样叫？叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗？叽喳也是小鸟的叫声，那诗歌中为什么不用叽喳，而是用叽叽喳喳呢？小结：叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象，似乎许多小鸟在一起叫！像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词！3.引导尝试改变重叠词，感受重叠词的形象、生动、剧烈，并再次朗诵有重叠词局部的散文诗句，体验重叠词的生动形象。5、结合图片，尝试仿编诗歌，发散思维。依次出示几副图片，引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句，老师刚好赐予梳理和确定。提问：除了散文诗中大树的好处，你还知道大树的哪些好处呢？6、情感提升，懂得爱惜树木，
5、保护环境播放城市森林树木改变的视频，提问：通过城市中森林和树木的改变，你有什么想说的？我们应当怎么样做呢？小结：我们要爱惜树木、保护环境，从我做起，做个环保小卫士！课后延长引导幼儿课后探究树木更多的作用。请幼儿接着视察四周生活中树木的作用，和小伙伴们共同共享和沟通，创编更多美丽的诗句来赞美大树。课后反思：本次活动中的每一个环节，我都紧紧地贴近了活动目标，通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，到达最正确的学习境界。在活动起先局部，我通过大树的道具创设情景，并在轻松的谈话中奇妙的引入主题，同时为下面完成活动重点难点做好铺垫，但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情，须要我进一步指导。?新纲
6、要?中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以老师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反响，使他们体验自由表达和创立的欢乐，擅长觉察幼儿在活动偶发事务中所瘟含的教化价值，把握时机、主动引导，形成合作探究式的师幼互动。例如，在学习的过程我就创设情景，引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处，在熟识了诗歌的根底上，依据图片孩子们能与已有阅历大胆地用自己的语言进行沟通。在理解重叠词这一小环节，我通过提问，为什么不用叽喳，而用叽叽喳喳这一个小的问题，让幼儿了解重叠词的特点，并设置了填词嬉戏，加深自己对重叠词的相识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时，孩子们都能找诗
7、句的重叠词，也进一步加深幼儿对诗歌的理解，只不过在后面创编诗句的时候，假设我再能再深化引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。最终通过课件欣赏城市中森林树木的改变，进一步激发了幼儿对树的相识和增进幼儿保护环境的情感，从而提高了爱惜树木，保护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的到达了高潮，到达润物细无声的教学效果。本次活动中，我组织活动的语言还欠锤炼，不能到达精确、精简的标准，以后我肯定在此方面多下功夫，带给孩子最有效、最科学的教化！在活动中，存在的一些缺乏之处，请大家赐予指责指正！感谢大家！树真好大班教案2活动目标：1、相识树的不同部位，用肢体做出树的造型。2、欣赏散文诗的奇妙意境，表达对树
8、的美妙情感。3、了解树给人们带来的好处，懂得爱惜树木。活动打算：PPT课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程：1、出示课件，引起幼儿爱好老师翻开PPT课件，汉字“树，问：这是什么字，相识吗？在你的生活四周，哪里有树？幼儿答复：河边有树。山上有树。-要求完整连贯的讲解并描述句子2、播放各种树的美景的PPT课件配有音乐，让幼儿感受欣赏树的美。师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作创立，用肢体动作来表现树的姿态。4、师：我们刚刚说了，树干美，树枝美，树叶美。假设你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用
9、身体来表现自己是一棵树。幼儿自由用身体表现自己是一棵树。师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的挚友一起商议一下，用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片，问：谁相识这棵树？师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、欣赏散文诗师：除了我们刚刚说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿欣赏后答复下列问题。师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？7、保护树木，爱惜树木8、师：在我们的城市中，
10、还有这样一群树，它们美化我们的城市，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。假设我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来保护它们？9、活动结束保护树木，从我做起。老师为大家打算了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！带着幼儿离开活动场地树真好大班教案3活动目标：1、欣赏散文诗，感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。教材分析：一在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题?有用的植物?中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我
11、们带孩子在幼儿园内找寻各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如?找一找幼儿园里的树?，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形态，甚至用比方的方法形容有明显特征的树最高的和最矮的，又如?树的用处大?，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗?树真好?是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。二在课题探
12、讨中的价值语言教化活动是实现语言教化目标的有效途径，是组织和传递语言教化内容的实施环节，也是落实语言教化任务的详细手段。幼儿时期是语言开展的关键时期，在幼儿园语言教化活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教化目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量主动的言语交往。?纲要?也明确要求创立一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的?幼儿语言创新教化的探讨与实践?的课题具有着重要的探讨价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容
13、都能与我们开展的语言创新活动的课题探讨相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解并描述而刚好开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在?纲要?中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言实力的培育，却无视了对幼儿文学审美的体验和教化，我们的孩子能说会道，却没有更多接受
14、经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，无视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗?树真好?虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：每天是创立之时，到处是创立之地，人人是创立之人。在我们的教化过程中，任何时候都可以培育孩子的创立力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新实力是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征的推断。三活动目标的定位依据孩子已有的实力实际、学问水平和?纲要?及教材要求，我确定了本课
15、的教学目标：1、认知实力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此根底上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感看法目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。其次局部：教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳探讨沟通、环境创设的教学方法。活动的第一局部，须要幼儿在讲解并描述的根底上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳探讨沟通的方法。讲解并描述的过程是幼儿创立性地运用语言，开展语言表达实力的过程，须要创立一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的主动沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，并主动地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个创立过程的关键。活动的其次局部运用了环境创设法，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在欣赏的同时，活
