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1、Stater Unit WeLcome back(1)学法指导个性化备 课教学内容Part 1该问题是一个开放性的问题，学生可以随意答，单词、句子均可。该问题要开动学生的脑筋。引导学生举一反三，根据拼读规律拼出尾韵相同的三个其它单词snake,shake,break.教学目标知识与技能：A. 知识目标1. 学习运用: ride a cow through the street, blow a kiss to a policeman, ride away, bake a cake, shake your legs, break an egg.B. 技能目标学唱歌曲.情感态度价值观:确保学生在第四
2、年英语学习的开始有积极和轻松的心态。通过歌曲教学，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感。教学重点一类词：crazy、through、street、bake、break一类短语：ride a cow, through the street , blow a kiss , bake a cake , break an egg.教学难点理解并会唱这首英语歌。教学准备歌曲磁带、图片、牛、警察、街道、另4幅图片。教学过程Warm up1Free talk.T:What is your favourite sport?What do you do in holiday?Ss:Play table te
3、nnis,Play footballT:My favourite sport is riding a horse.Do you like it?Presentation1. Lead in: A guessing game.（引出ride a cow和crazy） T:Do you know what is Tobys favourite sport?S:Play the sound of cow and ask Ss to guess what it is “cow”. (Show pic.) Show “ Toby”T: Whos he? This is Toby. Whats he go
4、ing to do? ( Ride a cow. 带读，出示图片)T:Ride a cow!骑牛被人们称为“瞬间运动”因为它是一项只持续8秒钟便可以见分晓的竞赛。参加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技巧，还要有超人的勇气，胆量和顽强的意志，因为那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅要把骑牛士从背上选下来，而且还想用角穿透骑牛士的肋骨，然后在用它硕大的蹄子把摔在地上的骑牛士狠很地踩上几下。这项运动流行于北美地区，虽然它的起源已无从查证，但至今仍深得美国人的喜爱。Is Toby crazy?T:Toby rides a cow不说，还要招摇过市，through the street.!(出示str
5、eet)T:正当Toby ride through the street,他看见了谁？Who does Toby see?2 情景表演：教师请一个同学当警察，自己扮演TOBY，当自己骑着牛大摇大摆的穿过街道时，碰到了警察，警察吹一声哨，示意TOBY停下，但TOBY不但不停，还朝警察一个飞吻，招手离开。3 If you are Toby ,what do you do?4 表演2遍，找学生上台表演警察和TOBY。5 教师带学生依次表演情景剧。Ride a cow/through the street/a policeman looks at you./blow a kiss/ride away/
6、Practice教师分组发指令，看本组谁的反应最快，得分。Ride a cow/through the street/a policeman looks at you./blow a kiss/ride away/教师挑出难点单词through,street,blow,重点训练。Through穿过告诉学生th咬舌尖Street告诉学生tr要浊化。Blow 本单词容易上口。采用小老师的方法让学生上台来教读单词，并且点同学来读单词，并做出评价，评出最佳小老师。Learn to sing the song.T：Toby带来了一首动感十足的摇滚乐歌曲：The Crazy Join In Rock.Wh
7、at does Rock mean.Rock 叫做摇滚乐，它使20世纪50年代兴起于美国的一种通俗音乐。它的节奏富有强烈的动感，乐剧简单而且不断重复。50年代最为著名的摇滚月歌星是Elvis Presley猫王，他使摇滚乐在世界范围流行和普及。Play the song. Ss listen to it and look on P3.Play the song again.圈出歌中第三段不认识的单词。教师出示bake这个单词，告诉学生ake发|k|.教师带读歌词一遍，并加上动作。Learn to sing the song follow the tape for several times.S
8、ing the song and do the actions together.自由表演：请四位学生上台，自编自跳，其他同学在下面伴唱。如有更多同学愿意上台，可请两组同学上台。注意控制台下同学的情绪，不要太激动。歌曲大PK：四个大组进行歌曲大PK，要求全组参与，一人不参与会扣分，其他的同学认真观察，选出唱的最好的同学，并且评出唱的最好的组，加分。作业设计1. 背诵该歌曲，家长签字。2自由寻找合作伙伴，练习表演chant，下节课展示。板书设计 Starter Unit Welcome back(1) ride a cowblow a kissthrough the streeta police
9、man looks at you l 教学反思Stater Unit WeLcome back(2)学 法指 导个性化备 课教学内容Part 2、3、4、5 给学生充分的时间，教师在教室巡查，给于学生一定的帮助，监督所有同学动脑筋完成此练习。教学目标知识与技能：会认读书中单词，给单词分类,对已学单词进行复习和巩固.情感态度价值观：1 让学生在挑战自我的过程中不断感受成功的乐趣和喜悦。教学重点单词分类，把图片和相应的句子链接起来，复习学过的句子。教学难点在有范例的情况下，学生可以独立对已学的单词进行分类。在提示下，学生可以进行简短的对话。教学准备单词卡片，歌曲磁带。教学过程Warm up. 1.
10、 Greetings 2. Sing the song “ The Crazy Join In Rock”.Categories. 1. 用memory game让学生回忆单词：给学生50-60秒钟看P3单词，让后关上书，尽量回忆自己看到的单词,在小组内交流，再在班上交流。把学生分成四个大组，点学生分别说记得的单词，一组点一个同学说，如果说的动物的单词书中含有，就把该单词写在该组下面，如果不含，那组就空白，最后看哪个组留下的单词多，那组就得一分。1. Read the words one by one.2让学生独立做练习，将不属于同一类的单词叉掉。3在黑板上将单词归类，并说明是哪一类单词。观察
11、P4上的图片，预测将要听到的句子或对话（看看这些人物分别在做什么，学生可以预测听到的单词和短语，有能力的学生可以预测完整的句子）。播放录音，给图片标上正确的序号。Check the answers. 老师说短语或句子，学生说是哪幅图。Listen again. Then circle the words in the correct colour.Listen and mime.播放录音，学生跟着老师一起做动作。PracticeFree talk:Whats your favourite ?老师提问学生回答：Whats your favourite day/ colour/ food/ num
12、ber/ pet? 学生提问，指定另一名学生回答。两人小组，相互提问并回答。Find their answers.1. 请学生翻开书P5，看看书上的各种图案分别代表什么字母。找到规律后，请根据图案拼出单词。2. Role play: 请一名学生扮演Ben，老师提问：Whats your favourite game, Ben? 学生回答。如果这个学生回答正确，全班拼出这个单词。如果回答错误，请另一名学生说出他的答案。按照这样的方式依次请学生扮演Chen Zihan，Li Ruyu等小朋友。3.将学生分成两人小组，进行角色扮演，练习对话。 作业设计课堂如有没完成的练习，回家完成。板书设计 Starter Unit Welcome back(2)petsbodyfoodSchool thingsclothes Whats your favourite game?Whats your favourite colour?Whats your favourite food
