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1、学写小朋友诗教学设计教学内容：学写小朋友诗来源于人教版小学语文六年级上册第六单元轻叩诗歌的大门教材分析：第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗致老鼠爸爸的鼾声，可作为引导学生欣赏小朋友诗和感受小朋友诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作小朋友诗的平台。对于小朋友诗的特点，学生已有了初步的感知，因此这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行小朋友诗的创作，从中领悟出某些小朋友诗的写法。教学方略及教法设计1、减少习作难度，激发创作热情。语文课程原则指出：“让语文教学激发学生的学习爱好，培养学生自
2、主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差别”通过本节课的学习，让学生回忆小朋友诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、理解小朋友诗的基本特点，减少习作难度，激发创作热情。2、把握教材特点 树立开放意识教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应当让孩子们能独立创作诗，乐意用诗的这种体现方式来抒发自己内心的情感。本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟小朋友诗的特点，体会如何创作小朋友诗，力求使每个学生的爱好点得以充足展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充足的空间。3、尊重个体差别 面向全体学生在教学中设计让全体
3、学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种积极参与学习的全过程中，既提高了语言体现能力，也激活了学生的思维，充足发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。教学目的：知识与能力：感悟小朋友诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简朴的小朋友诗。过程与措施：通过品读赏析，理解小朋友诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握小朋友诗的创作措施。情感、态度、价值观：激发学生创作小朋友诗的爱好，初步培养学生的审美意识，尝试用小朋友诗的形式体现自己的情感。教学重、难点：1、让学生理解小朋友诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽
4、情地体现。教具准备：PPT课件教学学时：一学时教学过程：一聊诗激趣，导入课题（1分钟）同窗们，诗歌是国内文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而小朋友诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进小朋友诗的世界，去亲近这个小精灵。（板书课题）二赏诗引路，捕获诗意（一）赏读小朋友诗爸爸的鼾声（5分钟）1、教师给人们带来一首简短的小朋友诗，你们试着读一读。（出示小朋友诗爸爸的鼾声）爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我紧张火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同窗们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想
5、到了哪些事物？这样写美吗？这首诗歌的最大特点就是布满想像。（师相机板书：布满想象）2、在小朋友诗的世界里，看似两件不有关的事物往往由于想象而使它们有了传神的诗意。3、请同窗们带着自己的体会有感情朗读小朋友诗爸爸的鼾声。（二）赏读小朋友诗不学写字有害处（6分钟）1、小朋友诗不仅布满想象，并且富有童趣，教师这里有一首非常典型的小朋友诗，出示小朋友诗不学写字有害处。不学写字有害处 小虫写信给蚂蚁， 她在叶子上咬了三个洞，表达（ ）（ ）（ ）。蚂蚁收到她的信，也在叶子上咬了三个洞，表达（ ）（ ）（ ）。小虫不懂得蚂蚁的意思，蚂蚁不懂得小虫的念想，怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫
6、和小蚂蚁说的分别是哪三个字？师：你们的想像真有趣，这首诗歌最大的特点就是富有童趣，你喜欢吗？（板书：富有童趣）3、小结。师：同窗们，如果我们留意观测，常常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些一般的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首布满童趣的小诗来。（三）赏读小朋友诗小蚱蜢（8分钟）其实，小朋友诗不仅布满想象、富有童趣，还巧妙的运用了修辞手法。下面让我们一起来欣赏小蚱蜢。出示诗歌，并抽生读：小蚱蜢小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高！草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。1、这首诗有趣吧？作者有无运用修辞措施呢？正是由于作者巧
7、用修辞，才把这首诗写得既生动又有趣。（板书：巧用修辞）2、你能说说吗，这首诗运用了什么修辞措施呢？ 3、请同窗们诵读下面两首诗，看看作者分别运用了什么修辞措施，使诗歌生动有趣的？爸爸的呼噜呼噜噜，呼噜噜，爸爸打呼噜。小宝宝听了，连忙躲进被窝大叫，打雷了！打雷了！云云像一种忙碌的画家天空中画出一幅又一幅的图画像一种贪玩的小捣蛋常忘了回家4、为了让诗歌生动有趣，还可以采用多种修辞措施。它需要我们在具体的创作过程中巧妙地选择，灵活地运用。三、激发想象，萌生诗意（6分钟）1、写好小朋友诗最重要的是要有丰富而大胆的想象，目前教师要考考你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！ 2、让我们走进魔法训练营。出
8、示：“” 看到“”，你想到了什么？3、师：有一种孩子，她由“”她想到了“蛋”，由“蛋”她想到了：出示蛋这个鸡蛋不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚啪嗒师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）师：从蛋里跑出的是一种个惊喜！你们的回答更让我惊喜！4、师：有一种女孩，看到这个“”，她想到了眼睛，也写了一首诗，但是，她要请我们同窗帮忙写完，行吗？ （1）出示： 是天空的眼睛， 是春天的眼睛，奶奶的眼睛看不清， 是奶奶的眼睛。学生自由填诗。 （2）目前，让我们一起把这首我们自己创编的小朋友诗自由地读一读。四、尝试创作，步入诗境（12分钟）1、在刚刚的训练中，我们理解了某些写诗的措施，增添了某些童趣。产生
9、了丰富的想像力，我觉得你们都是一种个小诗人，想不想自己动笔写写小朋友诗？敢不敢尝试一下？敢不敢挑战自己？2、有一次，爸爸打了一种大喷嚏，这很正常吧。可是我们的小诗人把她打喷嚏的样子用诗描绘了下来，她是怎么描绘的呢？我们一起来看一下吧。（出示诗歌）看张大嘴巴，抽动鼻子，闭上眼睛，爸爸打了一种大喷嚏。师：她写得像吗？写得好吗？可小作者觉得写得还不够传神，于是又往下写了一句：吓得妈妈站住脚，师：你能继续帮她往下写吗？吓得我 吓得小猫 吓得小狗 吓得汽车 师：我们把这些诗句连起来，就成了一首有趣的小朋友诗，不信，人们连起来一起读一读。3、许多优秀的歌曲，自身就是一首美妙的诗。如歌曲妈妈，出示诗歌。你入
10、学的新书包，有人给你拿。你雨中的花折伞，有人给你打。你 ，有人 。你 ，有人 。你能用这样的句式，继续往下写吗？看谁写得又多又好。4、展示交流学生的作品。五、总结（1分钟）同窗们，今天我们学习了有趣的小朋友诗，愿小朋友诗这颗梦想的种子可以播撒在你们的心田，但愿同窗们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一种个童诗高手，但是，只有多看多想多写，才是创作成功的秘诀哟！六、作业布置我们的生活中并不缺少诗，每一种心动的瞬间，每一种精彩的片断，都是精彩的诗歌。相信我们班的同窗都是生活中的有心人，请同窗们课后自由命题，创作一首有趣的小朋友诗。附：板书设计 学写小朋友诗 布满想象富有童趣巧用修辞
