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1、Word格式、可编辑排版暑期社会理论报告 支教精选14篇 暑期社会理论报告 支教精选14篇 暑期社会理论报告 支教 篇1 带着一份执着的信念和一颗热忱的心，我们暑期理论小组经过十几个小时的长途跋涉来到江西省泰和县试验学校，将在这里度过难忘的七天支教生活。 我们支教的学校和住宿的宾馆都在县城中心，这里给我第一印象挺好的，和我想象中的艰辛环境差远了。站在校门外远眺，崭新的教学楼，宽阔的操场，干净的绿化，大家都感慨如此优越的条件根本不需要我们来支教。询问小店的阿姨，得知这是县城最好的学校，我想这次支教应当是一次开心的夏令营之旅。 我们下榻在训练宾馆，尽管住宿条件有些不尽人意，但是训练局局长郭叔叔的热
2、忱让我们很暖和，少一些旅途的劳累。第二天我们去学校访问校长并理解学校详细状况，他们对我们的到来表示热闹，向我们交代了上课留意事项并留下了联络方法，为了确保平安学校每天给我们支配了下班的教师。因为我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的同学。 第三天早晨支配小伴侣破冰。印象中农村的小孩应当是乖巧大方的，对我们的到来陌生又奇怪。但事实证明我错了。支教的小伴侣很聪明很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当教师。第一天见面就有许多迟到缺勤的现象，我们在王校长的帮助下好不简单把他们按班级支配好座位，管好纪律。开头自我介绍，先是支教的同学然后是同学。我们自我介绍时候都会把名字写在黑板上并交代
3、一下自己交的课程。 那天觉察龚礼佶很合适支教，很会哄小伴侣快乐，站在讲台上滔滔不绝，很有教师的风范。薛龙很有亲和力，特别受小伴侣，被围得水泄不通。支教详细事宜由王玲负责支配，她很尽心尽力，我们支教组有了她工作才开展得井然有序。 自我介绍完毕后我坐在第一排小伴侣旁边，向他们理解状况并增进感情，几天后我就要给他们上课了，说实话还是有点紧急，对上课一点阅历也没有，学校教师不好当啊。一个早上我们许多时间都是用来维持纪律的，这是个严峻的问题。他们和我想象中农村的孩子太不一样，个个都很活泼、机智，争强好胜，乐于表现。 我旁边一个叫王宇轩的男孩就拉着我说自己如何出众，喜欢数学，爱好古典文学，擅长书法，一听说
4、我是教地理的，就和我谈起中国地图，我不得不成认他们很聪明，而且多才多艺，比我当年强多了。后来王校长任命郑金香为班长，小男孩就愤愤不平地告知我，郑金香有亲戚在学校当指导，奶奶是学校门卫。哦呵，如今的小孩子真不简洁，小小年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感慨道。他们都是五班级的优秀同学，分别从七个班里选择出来，许多小伴侣家境不错，他们的思维方式和行为举止比起城市小孩毫不逊色。 x月x日早晨，我跟随艺术传媒系志愿者团队一起走进了平遥。踏上了一场别样的旅途。坐在去往平遥特教学校的火车上，按耐不住的是心中的感动，我很期盼这为期7天的支教生活，在短暂的一个小时后，我们来到了这个目的地平遥特教中心。一
5、下车，我便被特教学校师生的热忱所感染，真挚的眼神，真诚的话语，让这个不一样的旅途变的非常的神奇，我很期盼，在这个爱的海洋里，我会怎样的度过七天的生活?住在这个千年古城里和这样一群有爱有心的人在一起，会有怎样的故事发生? 下午，便开头了我们的支教，第一次站在讲台上讲课的我，很感动!在记忆中，教师的职业我始终都很崇拜，如今我也站在讲台上，不一样的是面对这样的一群孩子。特教中心的孩子们很活泼，也很乖巧，每个都很讨人宠爱。看着这些孩子，想想命运对他们的不公。我们的支教给他们上课、听课都变的那么有意义。 支教过程刻骨铭心 我和小雅一起教油画棒的课程。孩子们由于天生的缺陷，不能用语言来表达他们的想法，所以
6、对画中的世界极为宠爱。看到我们的到来他们很快乐，总会支支吾吾的说些什么，我们虽然不能完全领悟到他们想说些什么，但是我们从他们纯真的眼神里，看到的是他们对学问的渴望，对美术的奇怪。或许没有见到他们的时候，支教只是一种公益的行为，而看到这些孩子们，这不在是一场一般的支教，这是一场梦想的开拓，立即心中的压力好大好大! 还记得在上第二堂油画课时，有一个小孩，我印象很深，别的小伴侣的天空是蓝色的，而他的天空却是彩色的，这个孩子个子不是很高，平常也不说话，只是乖乖的呆在角落里。看到这幅画的时候，我坚信身体的缺陷并没有阻碍他们童年的颜色。 支教的日子很规律，每天早上7点起床，八点半上课，同学们都被这里的孩子
7、所感染，都纷纷的省吃俭用，为的就是可以给孩子们多买一个油画棒。平日里活在电子世界的他们，也转变了生活的重点，在这里的嬉戏，只是和孩子们放学后，和小伴侣们一起做嬉戏，跳皮筋。这与平日里电子嬉戏的世界相比是那么的真实，对于我来说，这是再一次体验童年的愉悦;对于孩子们来说，和教师打成一片是很好玩的。每天总会有新奇的事情发生，像一场精彩的舞台剧。 离别不舍我们心系他们 暑期社会理论报告 支教 篇2 20xx年的6月26日，我与10几个队友一齐踏 上了前往x学校暑期理论的艰辛之路。 之中的艰辛只能自我体会。经过了4个小时的颠簸之后，过程可真是相当的坎坷啊!中途车子抛锚了!诶!就这样，我们抱着期盼的心情到
8、达了目的地。 到达之后，我们就开头张罗吃住了，因为学校可以住，所以就在学校住下了，整理好了寝室，厨房学校里也有，一并清扫了。这第一天就这样度过了。第二天还有很多理论前的预备工作要做，那就是人员联络.将留守儿童召集起来进展辅导.我被安排做留守工作，为乡政府四周的留守儿童做好登记工作.队长带着另一批人到一些远一些的地方-泥坑界坑去联络同学，做好登记工作.这些地方有些远，需要走很长时间饿山路，不过为了理论成功，为了我们爱暖童心理论队，这些苦还是要吃的，一早上联络到理解状况0多名留守同学，我们还是特别有成就感的.第三天,开头了我们正常的教课工作,我教的课是学校三四班级的数学.在教课中,我体会到了他们对
9、学习的喜欢与渴望,看到了他们在学习之中眼神放出的神采,这使我特别感动.我们开设了各班级的语文英语常识以及数学课,还有爱好课程,以供同学们在下午课余进展另类数学.爱好课程有棋类球类手语演讲话剧.每天中午同学来得都很早,以致我们不得不将2点的爱好课程提早开头.于是每天中午,我们都在同学们的热忱中,不得不放弃午休,哎!苦啊!不过生活还算不错!下午时,我们还去摘野菜了,真是体会了一把农村生活!一个字-爽!我们一边采,一边有说有笑,可快乐了.为了清理这些野菜,可费了我们不少功夫呢!不过煮起野菜来,还真是美味,也算值了! 在理论中,我也去一次界坑去买菜,走了一个多小时的山路呢!脚酸了也肿了!哎!最终体会到
10、同伴们出去买菜的辛苦了!我觉得我们理论队可算是浪费的一个队了.吃得好,有时会有肉,有时会有西瓜和饮料呢!。孩子们仍还很羞怯，都不愿翻开话匣子，我们教师们便一一与他们急躁交谈，询问了他们根本的学习、生活状况。渐渐地，孩子们开头与我们大胆聊起来，从他们的话中，我们惊异地理解到这些年龄还很小的孩子平常要做许多家务活、农活，他们的父母大都打工在外，家中的老人还体弱多病，需要人照看。“穷人的孩子早当家，这一帮同学在第一天就给我们全部教师上了深入的一课! 以后数天的生活便步入了正轨。从赏心悦目的山野风光到苦不堪言的食宿条件，从热忱豁达的当地乡民到令人哭笑不得的同学，从激情洋溢的课堂到无话不谈的“夜总会,从
11、淡淡离愁的分别到归来后情意绵绵的手机通话，那段生活的点点滴滴汇成了记忆中的一条清亮的小溪流水，时刻滋润着我的心田。 一、山野风景 下雨的山野，风景尤其迷人。杨南湾学校被青翠的山野环绕着，在夏雨中，活像一幅风姿隽永的山水画：远处、近处，雾气腾腾;房檐、屋梁，雨滴哒哒。四周非常宁静，我和队员余巧玲唱着儿歌，在雨声中感受自然的悄无声息的力气，仿佛自己变得纯真了许多。 我们很幸运，5XX年一遇的天文奇观日食被我们遇到了。但是，我们也是最不幸运的，日食当每天空阴郁，处处云雾缭绕，我们只能略微地感受到天色渐渐暗淡了下来。趁着这一天文奇观的消失，我给同学们详细地讲解了日食和月食，甚至讲到了神州飞船和外太空，
12、原以为同学们听不懂或是不感爱好，没想到他们每个人都兴致勃勃地倾听，眼睛里泛着亮光，我真恨不得把全部的天文学问都将给他们听! 看不到日食没关系，山村的夜晚给我们献上了一份珍贵的礼物：皎洁的月亮，点点的繁星，鸣叫的昆虫。城市的夜晚是看不到、听不到这些的。我们坐在院子的长凳上，议论北斗七星和其他繁星，感觉那些星星很远，又很近。 支教期间，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲教师带着一帮孩子去小溪边玩耍。与其说是我们带着他们，倒不如说是孩子们领着我们，这一条条山路，他们早已走得熟透了。一路上，绿绿的山坡看起来特别松软，特别平滑，我恨不得从这绿毯似的山坡顶上一口气滚到山下。小溪的水没有想象的那样清，可孩子们
13、玩的非常潇洒，大家弄得满身是水，满身是泥。回去的路上，女孩子们采了山间的野花，男孩子们那么打打闹闹，非常活泼。在与几个五六班级的女生交谈的时候，我感受到山里的孩子非常会保护理解别人，同时也感知到她们对外面的五彩世界布满了奇怪与向往。 二、我的同学们 说到那一帮孩子，他们的玩意可多着呢! 不同年龄段的孩子性格迥异，对他们要实行相适应的训练方法才能到达事半功倍的成效。 一二班级的同学对世界布满了奇怪感，而且对自己所知道的一些“歪门邪道的学问布满骄傲感。当你给他们讲任何“稀奇奇怪的学问时，他们会瞪大水汪汪的眼睛，露出惊异的表情，仔细地倾听。也常常会有个别同学露出骄傲的、“不屑的神情，高举小手，大声叫
14、喊：“教师，教师!我知道，我知道!然后不管是否经过教师的同意，他们便毫无忌惮地站起来喋喋不休地发表起自己的观点来。接着会传来另一个骄傲的声音“教师，这我也知道!这时整个教室会叽叽喳喳吵成一团，活像开一场剧烈的辩论会。不过一会儿，你要讲的话题早被抛到了九霄云外。 一二班级的孩子们是欢乐的天使，他们自己会开掘许多欢乐的元素，还会将欢乐的一点一滴传达给每位教师。可是，我总感觉到欢乐中的些许悲伤。课堂上他们知道毛主席，但没听说过毛泽东、周恩来;当被问到“你们是什么族?他们稍有迟疑，然后骄傲地、异口同声地答复“中国族!课间，他们会津津有味地吃便利面，有些还露出羞怯的笑容大方地招呼教师吃。晚饭后，他们又一
15、股脑全涌到学校来玩嬉戏，其中数“圈教师这个嬉戏最热门，这群孩子的消遣方式真是少的可怜，要不然怎么不吃饭就跑到学校来疯玩。 三四班级的同学是最乖巧的。我有幸当上他们的班主任，近间隔 去感知他们带给我心灵的触动。课堂上，同学们比拟乐观、英勇地协作教师：他们能举一反三，但不像一二班级的同学们那样讲一些风牛马不相及的话，他们往往能引用前面课堂的学问深化所讲课程的深度，拓宽其广度;他们有着严谨的求学态度，一个字的发音，一个不清楚的笔画，甚至一个不起眼的标点符号，他们都要一一确认。课余、放学回家的路上，三四班级的姐姐们大都特别保护照看自己一二班级的弟弟妹妹，而且她们回家还要照看年迈的老人。 最触动我的一点是他们有一颗感恩的心。他们表达谢意的方式很简洁，不经任何雕琢。一堂课后，一个女生跑过来羞怯地递给我一封信，翻开一看，一句句纯真的话语感动得我说不出话：教师，感谢你，你不要走!信任仅这一句话就会拨动每一个支教教师的心弦。到快要离别的时候，孩子们热火朝天地叠起了手工制品：纸鹤、纸船、百合花、玫瑰花、花篮、钱包、照相机、飞机、裤子、兔子、公鸡，还有各种橡皮泥做成的作品，一下课，同学们便将这些小玩意一股脑塞给教师，我们每个教师的房间都积累了一大堆礼物。还有一个平常淘气的女孩子在“给教师的一封信中给我说说：感谢我在第一天来校时帮她系裙子的纽扣，这让她感受到受人关心的暖
