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1、准第 1 页 共 5 页D.故事导入 13、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体 现的教学原则是( )。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则14、苏联教育家赞可夫倡导的是( )。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论15、体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是( )。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标 16、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目 标这一。该目标属于( )。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.
2、情感性目标17、编写教材的直接依据是( )。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明18、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步 奖 ” 。这种评价属于( )。A 相对性评价B 绝对性评价C 个体内差异评价D 终结性评价 19、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向 了如何提高学生成绩、教好每一堂课。 按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( )。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段 20、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要 体现的
3、教学原则是( )。A 启发性原则B 直观性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则二、简答题(本大题共 3 小题， 每小题 10 分，共 30 分)1、学习动机的定义与功能是什么？2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型。四、材料分析(本大题共 2 小题， 每小题 20 分，共 40 分)1、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说： “头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向 美术老师请教， 充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说： “可 是这节课不是美术课， 而是作文讲评
4、课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同 学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师， 反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参 展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：第 2 页 共 5 页(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。2、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家 齐读得好.大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现 出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。五、 教学设计(本大题共 1 小题， 每小题 40 分， 共 40 分)第 3 页 共 5 页第 4 页 共 5 页参考答案第 5 页 共 5 页
