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1、小班健康教案：不跟陌生人走小班健康授课设计：不跟陌生人走幼教网整理了关于少儿小班健康授课设计?不跟陌生人走? ，希望对少儿学习有所帮助，仅供参照。活动设计 3 6 岁儿童学习与开展指南?中指出：“少儿应具备根本的平安知识和自我保护能力。 34 岁小班少儿不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。小班少儿年龄小，对父亲母亲依赖性强，缺少生活经验，自我保护意识和能力弱，鉴识是非的能力不强，遇到陌生人的诱惑，比拟简单随着走。 因此，我围绕“不跟陌生人走这一主题睁开了此次授课活动。 经过情况表演， 亲身体验，少儿习得“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走的方法和经验，使少儿具备根本的平安知识和自我保护能力。活动目
2、标1知道在没有亲人在时，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。2提升自我保护的意识和能力。活动准备课件、图片。活动过程 / / 1 经过情况体验， 引导少儿不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。活动过程1开始局部：教师与少儿随着音乐一起游戏，教师拖故离开，引出情况体验。师：孩子们，你们想看动画片吗 ?李老师忘记带光盘了，你们等一会儿，我去拿。2根本局部：(1) 初次情况体验，惹起思虑情况体验： 教师拖故走开教室，让一位伙房阿姨扮演陌生人出场。陌生人：我是李老师的朋友， 我带你们出去玩。 我这里有好多好吃的和玩具，你们想不想走 ?想要好吃的随和玩的小朋友排队跟我走吧。教师在外观察少儿，当少儿马上走开教室
3、与陌生人走时，马上出现。陌生人随即走开。师：孩子们，你们要去哪里 ?和谁去呀 ?你们认识那个阿姨吗 ? 阿姨跟你们说了什么 ?帮助少儿理解什么是“陌生人。经过提问，引导少儿说说为什么不能够跟陌生人走。(2) 经过观看两段课件视频和做游戏，建构经验。 2 观看第一段视频。教师提问： 电视中的大姐姐遇到陌生人给好吃的、好玩的玩具时是怎么做的?教师引导少儿一起学一学大姐姐说的话和做的动作。帮助幼儿梳理不接受陌生人的东西、不跟陌生人走的方法。游戏： 教师扮演陌生人给孩子们玩具和糖，看看孩子们是怎样做的。观看第二段视频教师提问： 电视中的小姐姐和小哥哥遇到陌生人给糖，谁做的对。进一步帮助少儿提升不跟陌生
4、人走、不吃陌生人给的东西的经验。(3) 再次体验情况，提升经验。情况体验， 教师再次拖故走开教室，陌生人出场。 教师在外观察少儿的反响。教师合时出现，恩赐提示、指导。活动结束，感觉平安师：小朋友真棒呀，你们知道了不接受陌生人的东西、不跟陌生人走是最平安的。现在李老师带你们一起去外面玩吧。 3 在音乐的伴奏下，教师带孩子们排队出去玩。活动反思传统的平安教育， 都是以教师说教为主， 少儿可是被动地接受，活动的收效其实不是很有效。依据?指南?和?纲领?精神及小班少儿的特点， 我在此次授课活动中为少儿创立了一个模拟情境，引导少儿主动建构经验，去体验，去思虑，灵便生成有效的授课活动，真切表现平安教育的意
5、义。本活动的内容贴近孩子的生活。 我设置了一些与少儿本质生活特别贴切的情况， 惹起少儿的兴趣， 帮助他们认识生活中可能遇到的问题和现象，再经过游戏活动， 共同解析判断。 教师充分调动少儿的主观能动性，启示少儿积极思虑。本活动是以体验的形式帮助少儿建构经验。 我为少儿先后创立了两次情况体验， 表现出少儿从不会到学会的一个经验建构过程。让少儿在感觉、体验、等详尽生动的活动中学习。小班少儿的特点之一是直觉行动思想，两次体验环节正适应了这一特点。小班少儿还喜欢模拟。 我经过让少儿观看两段视频后， 模拟怎样拒绝陌生人给的东西、 不跟陌生人走的方法， 少儿很简单就学会了。经过此次活动， 少儿积累了经验， 提升了平安意识和自我保护能力。 4 5
