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1、赛龙舟教学设计黑龙江省宁安市东京城镇小学 齐玉霞教学内容：教科版小学语文三年级下册第7课教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教具：多媒体课件教学过程：.一、直接导入这节课我们继续学习第7课赛龙舟。上课之前我们先来欣赏一段龙舟比赛。（播放视频）师：这是一场怎样的比赛？二、整体感知 1.作者是怎么描写赛龙舟的呢？请大家自由大声地读课文，边读边思考：这篇课文是按照什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？生读课文，然后
2、汇报。（先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。）师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。师：请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。（生浏览课文）生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。三、精读课文、感悟理解1.学习第一段指生大声朗读第一自然段，说说你从中读懂了什么？理解“人山人海”，体会人们焦急的心情。师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场面去看看。（生：想）2.
3、学习2、3段（1）默读2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。生：回答（课件：龙舟、队员、竞赛、观众）（2）师：作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们，我们以小组为单位学习，小组喜欢哪一部分就选择这一部分来学习。在学习的时候，要注意（课件：阅读提示：1.认真读读你喜欢的那一部分；2.画出能够体现比赛场面热烈的语句；3.把你的理解和小组里的同学说一说。）（3） 小组学习。（4） 小组汇报，教师适时点拨。师：大家讨论的很热烈，现在开始汇报。（学生依次汇报每一部分的学习，教师适时点拨。）A.哪一小组学习的是龙舟的样子？点拨：抓住重点词，体会龙舟的威武无比，气势非
4、凡。指导朗读，读出对龙舟的喜爱。B.哪一小组学习的是“参赛队员”部分？指导：“一式”这个词可以看出队员们很整齐。师：划船的是船手，为什么要写鼓手？（明确鼓手的作用：指挥）师：每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊！ 老师做鼓手，学生做船手，合作划船，感受鼓手的作用以及大家齐心协力。引读：（师）在鼓手的带动下，（生）随着“咚锵咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。（师）在鼓手的带动下，（生）龙舟在有节奏地起伏，飞快地行驶，真是龙腾大海，美丽极了，壮观极了！C.哪个小组学的是竞赛的部分，给大家讲讲这个热烈的场面
5、吧！小组汇报。师：老师注意到你在描述这个激烈场面时，将原文中的忽而忽而换成了一会一会（课件：换词），在理解课文时我们的确可以用换词的方法，但大家想一想，为什么原文中没有用“一会”而用了“忽而”呢？师：我们也来比一比，赛一赛。（边读边做动作）指导朗读，读出紧张激烈的氛围。师：听大家读的是一个比一个激烈，感觉比赛也是越来越紧张了。让我们一起来读一读，亲身体会一下，这热烈的场面。D.师：这么激烈的比赛，如果你在现场你会怎么给船队加油？（生答）课文中观众的观众是如何表现的，哪个小组来说一说？ 师：那就让我们和现场观众一起激动的呐喊着，用自己的实际行动为船手加油吧！比赛马上开始，同学们准备好了吗？生（全
6、体）：喊加油。师：50几名同学的声音就已经如此惊天动地了，而在现场观看比赛的人又何止50几人呢？(5师总结：比赛太吸引人了！这多彩的龙舟威武，这整齐的划手精神。如此激烈的比赛，怎不让观众们沸腾？刹那间，江中、岸边，锣鼓声、呐喊声、号子声、喊加油的声音如雷鸣般响彻云霄，这场面真是热烈！（视频：总结）(6)师：龙舟比赛结束了，比赛热烈的场面留在了我们的心里，我们更忘不了龙舟比赛的精神。让我们来齐读课文最后一段。你知道赛龙舟体现的是一种什么精神吗？（板书：公平竞争、积极向上）这是作者的体会，那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？三、全文总结我们的祖国像一条龙舟，党中央是鼓手，全国人民是船手，大家团结一心才能让祖国更强大；我们的班级像一条龙舟，老师是鼓手，同学们是船手，大家齐心协力才能建设更加优秀的班集体！希望每位同学都能在今后的生活中积极向上，力争上游，做一个不甘落后的人！
