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1、赛龙舟教学设计黑龙江省宁安市东京城镇小学 齐玉霞教学内容:教科版小学语文三年级下册第7课教学目标:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。教学重难点:学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面,积累、丰富语言。教具:多媒体课件教学过程:.一、直接导入这节课我们继续学习第7课赛龙舟。上课之前我们先来欣赏一段龙舟比赛。(播放视频)师:这是一场怎样的比赛?二、整体感知 1.作者是怎么描写赛龙舟的呢?请大家自由大声地读课文,边读边思考:这篇课文是按照什么顺序写的?先写了什么,又写了什么,最后写了什么?生读课文,然后
2、汇报。(先写了比赛开始之前人们在等待,然后写比赛的场面,最后写比赛后人们从中得到的精神。)师:那就是先写了比赛前,然后写了比赛中,最后写了比赛后的感受。师:请同学们快速浏览课文,看看哪个自然段写了比赛前,哪个自然段写了比赛中,哪个自然段又写了比赛后。(生浏览课文)生:第一自然段写了比赛前,二和三自然段写了比赛中,第四自然段写比赛后。三、精读课文、感悟理解1.学习第一段指生大声朗读第一自然段,说说你从中读懂了什么?理解“人山人海”,体会人们焦急的心情。师:看出来了,你们已经迫不及待了,人们的心情和大家一样,焦急地企盼着。看,龙舟过来了,比赛开始了,你们想不想到热闹的比赛场面去看看。(生:想)2.
3、学习2、3段(1)默读2、3自然段,看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。生:回答(课件:龙舟、队员、竞赛、观众)(2)师:作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们,我们以小组为单位学习,小组喜欢哪一部分就选择这一部分来学习。在学习的时候,要注意(课件:阅读提示:1.认真读读你喜欢的那一部分;2.画出能够体现比赛场面热烈的语句;3.把你的理解和小组里的同学说一说。)(3) 小组学习。(4) 小组汇报,教师适时点拨。师:大家讨论的很热烈,现在开始汇报。(学生依次汇报每一部分的学习,教师适时点拨。)A.哪一小组学习的是龙舟的样子?点拨:抓住重点词,体会龙舟的威武无比,气势非
4、凡。指导朗读,读出对龙舟的喜爱。B.哪一小组学习的是“参赛队员”部分?指导:“一式”这个词可以看出队员们很整齐。师:划船的是船手,为什么要写鼓手?(明确鼓手的作用:指挥)师:每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏,响成一片,确实是热烈非凡啊! 老师做鼓手,学生做船手,合作划船,感受鼓手的作用以及大家齐心协力。引读:(师)在鼓手的带动下,(生)随着“咚锵咚锵”的锣鼓声,短桨整齐、急促地一起一落,激起了一团团雪白的浪花。(师)在鼓手的带动下,(生)龙舟在有节奏地起伏,飞快地行驶,真是龙腾大海,美丽极了,壮观极了!C.哪个小组学的是竞赛的部分,给大家讲讲这个热烈的场面
5、吧!小组汇报。师:老师注意到你在描述这个激烈场面时,将原文中的忽而忽而换成了一会一会(课件:换词),在理解课文时我们的确可以用换词的方法,但大家想一想,为什么原文中没有用“一会”而用了“忽而”呢?师:我们也来比一比,赛一赛。(边读边做动作)指导朗读,读出紧张激烈的氛围。师:听大家读的是一个比一个激烈,感觉比赛也是越来越紧张了。让我们一起来读一读,亲身体会一下,这热烈的场面。D.师:这么激烈的比赛,如果你在现场你会怎么给船队加油?(生答)课文中观众的观众是如何表现的,哪个小组来说一说? 师:那就让我们和现场观众一起激动的呐喊着,用自己的实际行动为船手加油吧!比赛马上开始,同学们准备好了吗?生(全
6、体):喊加油。师:50几名同学的声音就已经如此惊天动地了,而在现场观看比赛的人又何止50几人呢?(5师总结:比赛太吸引人了!这多彩的龙舟威武,这整齐的划手精神。如此激烈的比赛,怎不让观众们沸腾?刹那间,江中、岸边,锣鼓声、呐喊声、号子声、喊加油的声音如雷鸣般响彻云霄,这场面真是热烈!(视频:总结)(6)师:龙舟比赛结束了,比赛热烈的场面留在了我们的心里,我们更忘不了龙舟比赛的精神。让我们来齐读课文最后一段。你知道赛龙舟体现的是一种什么精神吗?(板书:公平竞争、积极向上)这是作者的体会,那么通过本课的学习,你又得到了什么启示呢?三、全文总结我们的祖国像一条龙舟,党中央是鼓手,全国人民是船手,大家团结一心才能让祖国更强大;我们的班级像一条龙舟,老师是鼓手,同学们是船手,大家齐心协力才能建设更加优秀的班集体!希望每位同学都能在今后的生活中积极向上,力争上游,做一个不甘落后的人!