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1、 吹泡泡习作教学设计一、习作目标1、通过游戏活动情境的创设，为学生提供真实、可见的习作素材，激发学生习作兴趣。2、结合情境回顾和描述的过程，指导学生对身边的事件进行有目的地观察、合理的想象，并学习用比较通顺连贯的语言表达自己的所见、所闻和所感。3、通过动笔习作和交流习作，让学生感受“用我口说我心”“用我手写我心”的习作快乐。二、习作准备每位学生准备一瓶泡泡水。三、习作指导 （一）激趣引入师：同学们的歌声可真好听，老师还知道有一种游戏也非常好玩，想知道吗？（板书:吹泡泡）玩过吹泡泡游戏的请举手，喜欢吹泡泡吗？为什么?(学生表述)今天老师也想加入你们的队伍，在这里尽情地玩一玩吹泡泡的游戏，高兴吗？
2、小朋友们可以站起来，也可以走出座位，还可有几个人凑到一起总之，整个教室都是我们吹泡泡的场所，现在就快快拿出那神奇的泡泡水，让我们尽情地吹吧!比比谁吹得最多、最大，泡泡飞得最高!学生吹泡泡。师：玩得开心吗？还想说些什么？（学生交流）追问：整个教室的场面给你留下了怎样的印象？（学生交流，教师板书：场面 热闹 欢乐 空中泡泡飞舞）（二）习作指导1、分组观察。师：还想玩吗？这回我们来玩点新花样， 一伙一伙地吹。老师还有一个小小的要求：玩得小朋友要注意自己怎样才能把泡泡吹得最多、最大，并能让它飞得最高？看得小朋友要认真观察玩的小朋友吹泡泡时的动作和表情是什么样的？他们吹出来的泡泡又是什么样的？（听清了吗
3、？）看谁会倾听，老师对玩的小朋友提出了什么要求？对看的小朋友提出了什么要求？（学生复述，明确观察要求）学生活动，一伙吹，一伙看。互换。2、小组描述。师：同学们玩得这么开心，观察得也那么仔细，现在心里一定有很多话想说吧!下面就根据老师刚才提出的要求，有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流。组内描述。师巡视并相机指导。3、全班交流。导入点（按观察要求依次进行导入）（1）你是用什么办法让自己吹了出的泡泡有特点的？（动作、表情）吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、顔色丰富、形态各异）？（2）有重点地观察:提示：想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏
4、？参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。（数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。）指一生到讲台前吹，学生观察，具体描述。（三）自主习作1、师：同学们不仅玩得开心，看得认真，描述得也很具体。那么，今天我们在课堂上玩了这么一个有趣的游戏，享受了这样一段快乐的时光，欣赏了这么美丽的一个画面。那你想不想把我们渡过的这段快乐而美丽的瞬间记录下来呢？好，现在我们就快快动笔把你刚才在游戏中所看到的，听到的，想到的和自己感受到的按一定顺序写下来吧！记住一定要把文章写清楚，让别人能够听明白。如果遇到不会写的字可以先用拼音来代替，如果遇到不知怎样写的时候，可以看看板书是否能帮帮你的忙。2、生按不同层次进行习作，师巡视。（四）习作展评 1、大声读给自己听，自我修改。 2、全班交流，赏析评价。（看看哪些地方值得我们学习，哪些地方你可以帮帮他）（五）小结师：下节课我们继续完成你的文章，并进行深入地修改，然后把你认为最为满意的文章再和大家交流交流，好不好？四、板书设计 吹泡泡 场面：热闹 欢乐 自己 动作 表情 心情他人泡泡：颜色 大小 数量 形状
