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1、邓小平爷爷植树教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。2、认识“邓、植”等生字，理解“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃、引人注目”的意思。3、创设情境，感受邓小平爷爷植树时的认真投入，激发学生参与祖国绿化的热情。教学重难点：1、借助课文，理解词语的意思。2、指导写好“注、满”。教学过程：一、揭示课题1、（出示图片）同学们，请看这位老人，你们认识吗？生答：邓小平。师介绍：是的，照片上这位白发苍苍的老人是我们国家的领导人，在他的带领下，我们的生活越来越幸福。他就是邓小平（板书：“邓”是个生字，左边“又”的捺变成点，右边一个双耳旁）。2、通过昨天的预习，你知道邓小平爷爷当时多
2、大岁数了吗？（83岁）这么大的岁数我们可以称他为“爷爷”（板书）。（出示词卡）“邓”是后鼻音，谁能读准它？你来读。3、是啊，83岁，用文中的一个词表示就是“高龄”（出示词卡）。你来读，一起读。“龄”就是年龄，它有个“齿”字旁，表示从牙齿就可以看出人的年纪。“高龄”就是岁数很大了。4、今天我们要学的这篇课文说的是邓小平爷爷的什么事啊？生答：植树。（出示词卡）你来读，一起读。“植”，就是“栽、种”的意思，左边是个“木”字旁，右边是个“笔直”的“直”，把小树苗放进树坑里，扶直，再填上土，小树苗就栽好了。再来读读它。5、 板书“植树”。“植”也是个生字，注意右边的“直”里面有三横。6、一起来读课题。“
3、4 邓小平爷爷植树”，齐。二、整体感知1、先来听听老师读课文。在老师读的时候，同学们要手捧课本，仔细地看清文中加拼音的字，想一想，这个故事发生在什么时间，什么地方。2、师范读。3、课文读完了，同学们听的也非常认真，那你知道这件事发生在什么时间，什么地方吗？4、生答：1987年4月5日，天坛公园。（贴词卡）5、（出示词卡）读“天坛公园”，你来读，一起读。“坛”是一个生字。（师带读“坛”“天坛”。）天坛是北京一个著名的景点。6、你能把时间和地点放进课题里说一句完整的话吗？（什么时间什么人在什么地方做什么）7、指名一个学生说。师小结：你看，我们抓住什么时间什么人在什么地方做什么，就能够知道一篇课文讲
4、的一件事情，你真了不起。三、归类识词1、植树的时候，我们需要一个工具（出示铁锹图片），就是“铁锹”，你来读，一起读。（出示“手握铁锹”）带读“手握铁锹”，你来读，一起读。2、有了工具，我们就可以“挖树坑”了（出示图片）。（出示词卡）带读“坑”，你来读，一起读。带读“挖树坑”，你来读，一起读。3、树坑挖好了，我们就可以把小树苗“移入树坑”了（出示图片）。（出示词卡）带读“移入树坑”，你来读，一起读。4、然后，我们还要拿铁锹把树坑填上土（出示图片）。（出示词卡）带读“挥锹填土”。你来读，一起读。5、看着屏幕，一起读词语。四、精读课文我们班的同学都是又聪明、又认真的好孩子。这些生字词都没有难倒大家，
5、相信大家也一定能把课文读正确、读流利。1、 师读第一小节，指名读后四个小节。2、师范读引出第1小节。（出示）谁来读一读？你来读。我听出来了，你把“难忘”强调了出来，说明这个日子人们难以忘记。（板书“难忘”。）谁再来读一读，也读出这种“难忘”。你来读，一起读。3、这一天的天气怎么样？谁来读读这句话？指名读。4、你见过这样的天气吗？是怎样的天空？生答：很蓝很蓝，没有云，像洗过的一样。5、（出示图片）像这样，天空很蓝很蓝，像洗过的一样，没有一片云，就叫“碧空如洗、万里无云”。（出示词卡）。再来读读这句话。6、在植树的人群里，邓小平爷爷引起了别人的注意，这就叫“引人注目”。（出示词卡）读，你来读，一起
6、读。带读“引”“注”“引人注目”。（出示“注”的篆文）“注”的左边是三点水，这个字原来的意思是将水灌进小孔里。这里有三个意思，你认为哪个才是“引人注目”的“注”的意思呢？7、邓小平爷爷在人群里“格外引人注目”。（出示词卡“格外”。）你来读，一起读。什么叫“格外引人注目”？生答：十分、非常、特别。8、邓小平爷爷为什么会“引人注目”呢？仅仅是因为他“83岁高龄”吗？生答：还因为他是国家领导人。师：是啊，一位83岁高龄的国家领导人，亲自参加植树活动，而且他还经常带着家人一起去植树！所以才会特别引起别人的注意。9、放到句子里，你能读好吗？（出示句子），你来读，一起读。10、师范读第三句（出示）。11、
7、此时此刻，邓爷爷的心情怎样？从哪看出来的？（标红“兴致勃勃”。）你来读，一起读。12、创设情境：春游的时候，你会兴致勃勃地做什么？过年的时候，你会兴致勃勃地做什么？13、邓小平爷爷已经83岁高龄，但他参加植树活动时非常高兴，以至于他额头上满是汗珠时，生接：“仍不肯休息”。14、（出示“休”的字理）“休”，左边是个单人旁，右边是一个“木”字，古时候是说一个人劳动累了，靠在树旁歇一歇，这就叫“休息”。“休”和“息”，都是本课的生字，两个字连起来之后，“息”就要读成轻声。带读“休息”，你来读，一起读。15、创设情境，指导读好“仍不肯休息”。（1）邓小平爷爷已经很累了，但他（出示词卡）生接：“仍不肯休
8、息”。（2）一起参加植树的他的小孙女说：“爷爷，您歇一会儿吧”，但他（出示词卡）生接：“仍不肯休息”。（3）旁边一起参加植树的人都劝他说：“邓主席，您歇歇吧”，但他（出示词卡）生接：“仍不肯休息”。16、师：是啊，这样一位伟人，他在植树的时候不怕苦、不怕累，让我们再来读一读这句话。（出示第三句）“只见他”，齐。17、（出示第2小节）课文第2小节共有3句话。谁能完整地读好这个小节？指名读，齐读。五、指导写字刚才同学们学习了词语，课文读得也很棒，现在到了写字的时间。1、在这篇课文的生字中，有两个字的偏旁都是三点水，它们是“注、满”。2、（出示“注”“满”）这两个字有什么相同点呢？3、生说，小结出示要点：“左窄右宽、横距相等、中横稍短”。4、它们又有什么不同点呢？出示“满”的笔顺。5、师范写，生临写，展示。达到一点要求就加一颗星，生生互评。六、课堂总结今天同学们上课很专注，字也写得很漂亮，老师很满意大家的表现。邓小平爷爷到底是怎样植树的呢？我们下节课再接着来学习课文。七、板书设计4 邓小平爷爷植树1987年4月5日 手握铁锹邓小平爷爷 难忘 挖树坑天坛公园 移入树坑植树 挥锹填土
