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1、白 桦教学目标：1有感情地朗读这首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程：一、 激情朗诵，导入新课1.介绍作者:谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁（18951925），诗人。生于一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往，在印刷厂当一名校对员，同时参加文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗，191
2、5年结识、和等人，并出版第一部诗集。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓在的一家旅馆投缳自尽。2师朗诵白桦。3让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4师小结导入： 老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、初读诗歌，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么
3、画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2 小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1学生默读阅读材料。2让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、 拓展延伸1背诵这首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。
