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1、送杜少府之任蜀州教学设计教学目标1、了解王勃的相关文学常识;流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵默写。2、反复品读，细细品味诗句的合义，理解作者对朋友的直挚情感;感悟诗中浓衣的情，树立正确的交友观。教学重点:目标1教学难点:目标2教学方法:朗读、研讨课型:新授课课时数:1课时教学过程:一、创设情境，导入新课 齐读王昌龄的芙蓉楼送辛渐古人对于离别是很伤感的，送别是郑重其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工具落后，一别多年，能否再见很难说，人们如此重视离别是可以理解的。士大夫层送别，不光是备酉行、折柳相送、赠，还常常写诗文送给行者或留给居者，借以抒发別情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌遗产中，送别
2、的作品有相当大的数量。二、 整体感知课文内容1、这是一首抒发离别之情的五言律诗，本篇为唐代别名作，是王勃在长安送友人去四川时所写。社少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。蜀州，地名，今四川。2、王勃(650-676)，字子安，州龙门人。年十四学幽素科，授朝散郎时诸王好斗鸡，他为市王写了向英王鸡挑战的文，触唐高宗。后任州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因弱水受惊而死。有王子安集二十巻。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名并称“初唐四杰”一起倡导文学革新其中王勃成就最大。3、学习生字:城阙（qu）宦游(huan) 歧
3、路(qi)4、师范读、领读，学生自由读。三、品味感受1、“城阙辅三秦，风烟望五津”首联卢出了送别之地和杜少府上任的地方。两个好月朋友即将分别两地，为下文定了基周诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的形式与风貌，在展现雄浑开阔的界中隐含着依依惜别之情。2、“与君离别，同是宦游人”一一颔联写功地友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。3、“内存知己，天涯若比邻”颈联抒与真的友情杜少府不要为元离朋友而伤感，因为山高水远不田是知己朋友的情。语言用象炼，饱含情，富有理，一洗以住别诗中的伤感，代之以达的感俑，给友人莫大的支鼓舞。4、“无为在歧路儿女共沾巾”
4、尾联以“无为在歧路，儿女共沾巾”互勉。友人要心情欢畅地到任不要青年男女那样哭泣。四、合作探究1、送社少用之任蜀州与淮上与友人别)这两首诗都写了与友人的离别之情。它们在表达方式与格调上有什么不同?明确:送社少府之任蜀州从大处笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和动勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了种达的态度，诗的格调比技品扬。進上与友人别就近写景，情景交融，表这的是分别上路、上心头的惜别，诗风比较细腻。2、这首诗表达了作者什么情感?明确:送杜少府之任蜀州通过对别离赴任友人的宽和动勉，表达了诗对友情的豁达态度。五，教师小结这是一首赠别诗，写诗人对好友的劝勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观者达白的的怀和积极向上的进取精神。这首诗朴素无华，自然流畅，用质朴的语言写壮阔的胸襟，在豪语之中含关怀体贴，读来亲切感人。六、布置作业:背诵并默写这首诗七、板书设计:送社少府之任蜀州写景离别一离情别意一一心駒达一一情意长一依例惜别，互相勉励。
