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1、玲玲的画第二课时 彩塘小学 陈燕珊【教学目标】1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。3明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。【教学重点】指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学时间】1课时一、读中悟理1依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句，指导有感情地朗读。A.玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。做动作帮助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。指导朗读：读出喜爱、激动、兴奋之情。B.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。2.思考：不就是
2、一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的！什么原因让玲玲哭得这么伤心？让学生自己找出相关的语句读一读：（1）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。（2）“我的画脏了，另画一张也来不及了。”小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真了。3.指导朗读第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长；第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。A.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。指导朗读:读出喜悦、满意之情。B.说说你认为哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生动了！）（在读中梳理玲玲的情感变化，板书：满
3、意地端详哇地哭了起来满意地笑了。）在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。4.（指着板书）同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理？出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（板书：坏事好事）如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字？（肯动脑筋）5.玲玲刚才动了脑筋吗？从哪看出来的？（想了想）除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋？从哪看出来的？（爸爸，仔细地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。）6.指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。“往往”两个字能去掉吗？（不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能
4、地把坏事变成好事。）7.分角色朗读课文。师生评价。二、指导书写随机指导以上这句话中生字的书写：糟、肯引导：在书写时应该注意什么？（师范写，生仿写，评写）三、拓展延伸1下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：a手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。（用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方）b漂亮的裙子被勾出了一个洞。（在破洞地方绣上一朵花或小动物）2.出示“我要说”：在今后，如果我遇到了这样的事情，我会_。四、总结(略）五、布置作业课前同学们说自己也遇到过这样的事情，学习这篇课文后，你有什么新的想法呢？看来，动脑筋能让我们更聪明，让我们都来向玲玲学习，做个聪明的好孩子吧。板书设计： 5玲玲的画满意哭笑坏事(肯动脑筋)好事
