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1、2023教学方案教学安排模板锦集8篇时间在消逝，从不停留，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，让我们对今后的工作做个安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是办公室王秘书为大家整理的教学安排8篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。教学安排 篇1一、指导思想以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。二、教学任务及目标1、完成七年级下册所学内容；2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、根本状况分析1学生状况分析七年级历史下册期
2、考成果如下：平均分，及格率，优秀率。多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料。2教材分析第一个单元“旺盛与开放的社会，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛与“开放。“旺盛与“开放，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课?繁盛一时的隋朝?和第4课?科举制的创立?略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“旺盛、如何“开放，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了?繁盛一时的隋朝?
3、这一课。课文用“南北重归统一“大运输河的开通两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了根底。关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。为了突出主题“旺盛与开放，这一单元的课，
4、对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材常常写到的内容，较少涉及。其次个单元“经济重心的南移和民族关系的开展，实际涉及“民族关系的开展和“经济重心的南移两个主题。它们不像第一单元的“旺盛与“开放那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的开展，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、
5、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的开展状况。如此支配，既增加了课文内容的逻辑性，又为教学供给了便利。这一单元中，像“经济重心的南移“万千气象的宋代社会风貌这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中表达相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完本钱单元活动“视察?清明上河图?，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感爱好的问题进行争论，比拟古今异同奠定了根底。第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文
6、外，教科书以?明朝君权的加强?君主集权的强化?两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施，用?中外的交往与冲突?收复台和抗击沙俄?来“概述郑和下西洋的史实“讲解并描述戚继光抗倭、郑胜利收复台和雅克萨之战等史实，感受中国人民抗拒侵略的英勇斗争精神，通过?统一多民族国家的稳固?“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施，最终?明清经济的开展与“闭关锁国?以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史影响。与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突；在列举经济开展成就的时候，没有无视“闭关锁国给中国社
7、会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机相照应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。教学安排 篇2活动目标:1.知道自己有两只手，手能做许多事;2.通过大手找小手，大手摸小手的活动，充分感受到老师的爱;3.在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、握、藏的意思。活动打算:指偶一个; 每人一把小椅子。活动过程:1.出示指偶，吸引幼儿留意，并用指偶的口吻说：小挚友，你们好!你们相识我吗我叫丫丫，你们喜爱我吗(指偶和幼儿握手)2.说一说，做一做。以指偶的口吻提问：小挚友们!你们知道是谁在帮助我跳舞吗原来是老师的大手在帮我，小挚友的小手也很能干，小手能够做什么呢(引导
8、幼儿学做相应的仿照动作)3.学念儿歌(老师边念儿歌边带着幼儿做动作)。小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，我的小手握起来。小手小手拍拍，我的小手藏起来，藏起来!4.找一找。引出嬉戏“大手找小手(可反复嬉戏数遍)可爱的小手全都不见了，现在我的大手要来找你们的小手摸大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗幼儿园托班科学教案：小手小脚幼儿园托班科学教案：小手小脚活动(一)我的小手真能干活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲的意思。2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。3、对小手嬉戏感爱好。活动打算：小手能干的照片活动过程：1、手指嬉戏2、小
9、手的本领刚刚我们用什么做嬉戏了你觉得小手能干吗你的小手有什么本领(吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。3、小手嬉戏下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假设我说“小手小手拍拍，小挚友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手挠一挠。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。3. 引出嬉戏“找小手：可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一
10、摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗4. 老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。5. 嬉戏反复进行。教学安排 篇3今年是我县课改试验其次轮的第一年。我有幸参与了第一轮的课改实践，经过一轮的实践，感受颇多：现实的应试教化与课改要求总有那么一段距离。当然，课改也让我放宽了眼界，上课更有自主性和敏捷性。针对现实的教学环境，特对今年上学期语文教学工作作如下安排。一、抓实书写。书写的好坏，干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的这局部同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。二、打牢写
11、作根底。培育每日写日记的习惯，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。三、新课程理念融于课堂教学之中。依据学生课堂反响的状况，敏捷调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培育学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动好玩而又高效的。四、制定各单元目标，合理支配课时。第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和作者
12、的写作思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。课时共12课时。其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。课时共12课时。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法抓住景物的特征，合理支配写景的依次，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。课时共12课时。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解
13、小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的主动性，鼓励学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。课时共12课时。第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“相识世界“开展思维的要求。培育学生的审美实力。教学设计：以开展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。课时共12课时。第六七单元：古诗文单元。目标是：让
14、学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：首先，老师要擅长古今联系，多方引导，培育学生的学习爱好。其次，要擅长引导学生驾驭重要的文言字词，尤其是文言实词。再次，结合课后“思索与练习中的相关问题或老师自行设计的有关问题进行探讨，引导学生发表看法，进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给学生来做，但要检查。课时共24课时。五、教化教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力得到不断的提高。教学安
15、排 篇4在接着提倡“以美育人，和谐开展学校办学特色的统领下，巩固树立让学生全面开展、张扬特性的思想，充分发挥学校音乐、体育、美术学科的优势、特点，让学生学有所得，学有专长，陶冶情操、培育优秀品质、开展特性，为活泼学校的育人环境、育人气氛、提升学校的校内文化气息，为确保一个充溢朝气、朝气蓬勃的人文校内起到特有的作用，制定本学期音体美教学工作安排。一、音体美教学工作目标以学校教学总体目标为指南，制订让学生驾驭音体美根本学问、根本技术、根本技能，激发学生学习音体美学科的爱好，培育学生学习音体美的意识；以学生开展为中心，培育学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。二、提高音体美教化教学质量的有效策略1、增加备课的实效性，优化集体备课和个人备课模式。主动推行“备课研讨、“旧案新备“备课抽测
