《二年级下册国学《笠翁对韵》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册国学《笠翁对韵》教案.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级下册国学笠翁对韵授课设计国学授课设计科目：国学内容：工作计划及授课设计班级：二（5）班姓名：薛素莉1、笠翁对韵授课设计（一）一、授课目的：1、学生熟读笠翁对韵（一东）。2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。授课过程：一、开场白今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何讲解吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗诵的节奏搬动，朗诵到哪个字手指就停在哪个
2、字上，标点符号跳过去不指。听理解了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。三、朗诵一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空”3、多种形式朗诵，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。2、笠翁对韵授课设计（二）一、授课目的：1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、授课准备：音乐、多音字、古诗送杨隐士归嵩山、五岳的名称等。三、授课重
3、点：背诵笠翁对韵；授课难点：拓展知识古诗欣赏。四、授课过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵显现（侧重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个优异的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创立显现自我的机遇，成立学生自信心。）。2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、学生试一试朗诵一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、游戏“火眼金睛”，授课生学习文中的冷清字，为朗诵打扫阻挡。师：我要考验一下你们，我还听闻你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、学生朗诵两遍，加深对生字的认识。6、学生同桌谈论，搜寻文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。（经过提问认识学生对多音字的掌
4、握情况。）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要修业生课下写到书上。7、学生朗诵三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗诵的优异的学习习惯。），重申文中多音字的读法。8、学生同桌共同谈论搜寻韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。）9、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界出名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的骄傲感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗送杨隐士归嵩山：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗诵感觉古诗的韵律，启示学生搜寻古诗中的韵脚。
5、加强学生对韵脚的认识，为学生今后写诗打下基础10、游戏：双簧、接龙、藏宝。11、总结、谈论、奖励获胜的小组。3、笠翁对韵授课设计（三）一、授课目的：1、连续学习并背诵一东。2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、授课准备：音乐、多音字、古诗送杨隐士归嵩山、五岳的名称等。三、授课重点：背诵笠翁对韵；授课难点：拓展知识古诗欣赏。四、授课过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵显现（侧重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个优异的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创立显现自我的机遇，成立学生自信心。）。2、教师范读一遍新学内容
6、，激发学生学习的兴趣。3、学生试一试朗诵一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、游戏“火眼金睛”，授课生学习文中的冷清字，为朗诵打扫阻挡。师：我要考验一下你们，我还听闻你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、学生朗诵两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、总结、谈论、奖励获胜的小组。笠翁对韵授课设计（四）授课目的：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生认识笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、熟练朗诵背诵课文授课重点：熟练朗诵和背诵课文。授课难点：理解文章内涵，学写对仗对联。授课准备：收集相关对联、
7、授课用卡片、彩笔等。授课过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、温馨点击，反响报告。读读，增添知识并从中碰到教育。三、活动广角。1、认识诗句中描述的光景。2、与爸爸妈妈一起收集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵授课设计（五）授课目的：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生认识笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、熟练朗诵背诵课文授课重点：熟练朗诵和背诵课文。授课难点：理解文章内涵，学写对仗对联。授课准备：收集相关对联、授课用卡片、彩笔等。授课过程：一、经典回放，小组合
8、作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、温馨点击，反响报告。读读，增添知识并从中碰到教育。三、活动广角。1、认识诗句中描述的光景。2、与爸爸妈妈一起收集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵授课设计（六）授课目的：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生认识笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、熟练朗诵背诵课文授课重点：熟练朗诵和背诵课文。授课难点：理解文章内涵，学写对仗对联。授课准备：收集相关对联、授课用卡片、彩笔等。授课过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。
9、二、温馨点击，反响报告。读读，增添知识并从中碰到教育。三、活动广角。1、认识诗句中描述的光景。2、与爸爸妈妈一起收集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵三江一、授课内容：笠翁对韵三江二、授课目的：1、学生熟读笠翁对韵三江2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；3、由诗歌加强韵脚知识，激励学生主动学习；4、比较历史故事中的人物特点，帮助学生成立正确的人生观。三、授课准备：相关历史故事（西门豹治邺）四、授课重点：学生熟读笠翁对韵三江；授课难点：学生初步理解个别句子。五、授课过程：（一）、复习：齐读、个别显现、齐背。（侧重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个优异的学习习
10、惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创立显现自我的机遇，成立学生自信心。）。（二）、学习新内容：1、教师朗诵；2、学生试一试朗诵；3、游戏：“火眼金睛”授课生学习文中的冷清字，为朗诵打扫阻挡。师：我要考验一下你们，我还听闻你们有目不转睛、全神贯注的好习惯（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗诵两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗诵的优异的学习习惯。）5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗诵两遍，重申文中多音字的读法。7、理解个别句子：师：同学们请看第一行“
11、燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春色的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们今后自己多收集与课堂相关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比喻一个人若是有美德，不用张扬也会赢得别人的尊敬。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，一生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；海枯石烂有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，不胜其烦。）教育学生好好学习，长大后成为砥柱中流，就是对老师们最好的报答，并要修业生向听课的老师道谢，平常生活中尊敬老师。8、学生朗诵一遍。9、讲历史故事西门豹治邺和百里奚的故事互相比较。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向替天行道的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、游戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗诵。（五）、教师总结。
