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1、苏州园林教案教学设想:一、本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性,理清作者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学的重点.二、苏州园林的总特点就是画意美,教学时应尽可能将有关文字还原成画面。三、本文以说明为主,有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式,教学时应适当分析,这是教学难点。四、本文的语言很有特色,教学时要引导学生仔细领会,认真辨析。教学目的和要求:一、查字典等有关工具书,掌握生字的字形、读音,了解文中部分字词的意义。二、有感情地朗读课文。三、整体感知把握课文的主要内容,了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次。四、学习本文多样化的语言。五、领略苏州园林的画意美,激发
2、学生爱美爱国。教学重点:一、整体感知把握文章的主要内容。二、理清全文的结构布局。教学难点:学习说明方法,领会描写句、议论句的作用。教具准备:苏州园林的图片、课件教学要点:1、把握苏州园林的总特征。2、理清说明顺序。3、感受苏州园林的图画美。教学过程:一、布置预习:粗读课文,抓住本文的说明中心,划分课文段落,借助工具书弄懂生字词。二、导入新课:人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州美在西湖,苏州美在园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?让我们伴着清雅的古筝曲,一起来欣赏一组苏州园林的图片,感受一下苏州园林的美趣。三、课件显示图片欣赏,请同学们说说看图片后的感受。感受苏州园林的美趣,激发学生学习本文的
3、兴趣,激发对祖国文化的自豪感1、图片介绍了哪些园林?(拙政园、沧浪亭、狮子林、留园苏州四大名园)2、说说你对苏州园林总的印象。(鼓励学生运用诗句)四、整体感知,理清思路。感受画意美的同时,把握苏州园林的总特征,理清文章说明的思路,培养学生独立解决问题的能力。下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价,看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。幻灯出示思考题1、作者对苏州园林总的印象是什么?2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的?3、作者分项概括,又从四个方面体现以上特点,是哪四个方面?4、课文余下部分又介绍了什么?5、结合是上述问题,标明全文说明顺序。(电脑播放课件:苏州园林的相关图片、原文文字)(学生
4、独立解决问题,自由发言。)五、小组合作,自主探究。培养学生小组合作学习的能力,将朗读训练与学生个性的发展需要相结合,培养学生自信、有主见。1、结合图片,用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。(学生分小组合作,教师提供相应的图片、音乐,小组推荐代表表演,师生共同点评。)2、文中优美的句子很多,找出你最喜欢的一句,并说说你喜欢的原因。3、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。(学生自由发言)六、质疑问难。提倡学生有发问精神(鼓励学生敢于对课文的内容和表达,提出自己的看法和疑问,寻求老师和其他同学的帮助。)七、拓展训练。学文与作文成为一体,意在指导学生注意作文的条理性试以“我的家”为题进行写作练习,要求不实写哪一处景或哪一件事,而从总的印象写起,引出对事物总的特点的概括,然后围绕中心多方面说明。板书设计:苏州园林 叶圣陶总印象:标本影响主 次务必使 讲究亭台轩榭的布局 游览者 讲究假山池沼的配合 局部无论站 讲究花草树木的映衬 在哪个 讲究近景远景的层次 点上, 眼前总 角落的图画美是一幅 门窗的图案美 细部完美的 色彩的和谐美图画1