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1、书法专业知识唯一将古老文字作为艺术的，是中国，这门艺术，叫书法。距今约5000年前 的轩辕黄帝时代，文字开始出现。传说轩辕黄帝命令大臣仓颉造字，仓颉就发明 创造了文字。仓颉，是黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为文字始祖。中国 的汉字为中华民族的繁衍和发展、以及中华文明的保存和传承作出了不朽的功 绩。书法是中国特有的一种传统艺术。中国的汉字，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字， 又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，书法是汉字的书写艺术。殷商时期 的甲骨文，周朝时的金文、石刻文，秦代的篆书，汉代的隶书，从东晋到唐朝的 楷书、行书、草书，到了唐代，中国的书法艺术到达成熟，并且
2、繁荣。中国的书 法有五种基本书体：篆书、隶书、楷书、行书、草书。学习书法艺术，光靠写是 不行的，也要有一定的历史、文学、美学等方面的知识作基础，所以需要加强自 身的艺术修养。优美的书法，就其笔端和纸的接触，艺术来说，它是时间和汗水 的结晶。一个初学书法者在临写字帖时，由于运腕不熟，漫无标准，不知笔画放置何 处，甚至横画不平，竖画不直，排列不匀，左右不等，往往造成很大的困难。为 了免除此弊，“六棱格”从线条看，有边框，横中线和竖中线；从六边形看，有 上棱角和下棱角，左棱线和右棱线，再从格子最中心来看，有核心区。把一个字 的整体，毫无保留地笼罩在“六棱格”内，按照“六棱格”所笼罩笔画的具体形 态，
3、处在哪一线上或哪一格里，就照样写在“六棱格”的那一线上或那一格里， 这种对格临写，容易在短时期内取得良好的效果。等到对格临写时间长了，手法逐渐熟练，在这个基础上，进一步采用“去格临写”。意思是用没有印有“六棱 格”的格子来进行书写。临写前要先熟视范本，默记点画结构，体会其情性气势， 铭记于心，然后挥毫落笔，达到一气呵成的效果。为什么要练字？1纠正坐姿，利发育，利视力。2提高书写水平，为作文加分、为形象加分，提高孩子的个人自信。3练字也是炼人，磨砺耐心，沉淀浮躁之心，培训孩子良好心态。4我是中国人，应写好中国字，提高对中华民族传统文化的认识。5趋势所致，高考逐渐加重对字迹的计分，想考一个好的大学
4、，一手好字必 不可少。6写好汉字，不仅是为考试提分，更是人一生需要用到的技能，所以写好汉 字，一生受益。孩子学习书法的五大好处1. 培养孩子的耐力和自信心许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习。学习书法能提高孩子的专注力，让孩子养成专心致志的好习惯。2. 开发智力，培养协调性书法的练习是一种生动的动态系统，要求专注地写好每一个字，同时需要大 脑、手和眼睛配合完成，双手不同的动作及其与全身肢体的协调配合,使大脑 的左右半球增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解 能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。3. 提高人的整体能力我们假定有
5、两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位 练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、 视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很有可能取 得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中，那些书法写 得好的，往往也是学校里成绩优异的学生。4. 提高个人修养与文化素质学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好； 写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体 中的威信，增加少儿的自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他 们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学
6、习态度具有重要的意义。 同时对一个人的文化素养、道德情操、性格的形成也起着潜移默化的作用。5. 促进生理心理的健康发展书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字体结构的观察与分析，对书写 过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于促进儿童思维能力的提为什么学书法应先从楷书学起（1）古人说：“楷如立，行如走，草如跑”，这说明只有先学好楷书打好基础 才能依次学行、草、隶、篆书。（2）汉字的基本笔画是横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折八种，楷书具备了这 八种基本笔画，且形态清晰分明，结构整齐，匀称端正，容易掌握。3）从魏晋以来，楷书都作为正规的字体使用，实用价值之大。在我国楷书的书写艺术中，首推欧体
7、、颜体、柳体、赵体为代表之作，他们各领 风骚自成体系。各种书体的介绍篆书：是大篆和小篆两大类的合称。甲骨文、金文以及籀文等秦统一六国以前的所有文字统称大篆。隶书：萌芽于战国，兴盛于汉，隶书因篆书演变而来，有些字形还带有篆书痕迹。在书法史上，隶书是汉代的瑰宝，它具有强大的艺术生命和崇高的美学价值。正书：滥觞于汉代，完备于魏晋南北朝而定型于盛唐，经历六百余年，在这过程中，因时代、行制、地域、用途及师承的不同，楷书形态不一，风格殊异，但从总体风格上可分为三大类：即“晋楷”、魏碑”唐楷”。唐楷：唐代是我国书法史上楷书的鼎盛时期，唐楷也因崇尚法度而成为楷书之冠。行书：行书是介于楷书与草书之间的一种书体，
8、行书的用笔比楷书活泼，但没有 草书放纵。行书的兴盛时期在晋代，王羲之父子把行书发展推向成熟，对后人影 响很大，基本形成了一个完整的体系。草书：是为了书写简便而产生的一种“删繁就简、笔画连带”的连笔字，讲求“起 抢收曳”“化断为连”，自由放纵、变化多端。草书产生于汉代，是从汉魏时期 流行至今的一种书体，草书按年代和风格可分“章草”“今草”“狂草”三种；按大小可分“大草”、“小草”两种。如何写好规范字一、写好基本笔画：要写好字，就要写好它每一个基本笔画。每一个笔画都必须 经历起笔、运笔、收笔的过程。二、写好字的偏旁：大部分汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁也有自身的特点和 规律。掌握了这些偏旁的书写规
9、律，就可以运用到汉字的书写中，使字的结构更 为合理。三、写好字的结构：上下结构找中心，左右结构找大小。四、字的几个主要细节:主笔要突出，主次要分明，笔画要呼应，左收右放，捺 画要突出，重心要均衡。怎样让小学生练好铅笔字?1、练字先练姿。“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏,指离笔尖约一寸, 中指在下托起来,笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。告诉学生,铅笔拿不好,身子坐 不正,不仅字写不好,而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良 后果。如何来纠正学生的写字姿势：(1)写字时提醒孩子掌握好“一寸”的距离。(2) 家长、老师不断提醒，时时督促。(3)同学间互查互纠。2、指导学生
10、选好写字用的铅笔。别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中,写出来的字有粗细变化,比较美观。而一般的细芯笔,易断,线条细小无变化，绝不适合学生初学写字时使用。2H,3H,则铅芯太硬，易划破纸, 写出来的字迹太淡，会损害孩子的视力。而3B、2B型铅笔，质太软,色又浓、芯易 断,易造成簿本不洁。这些铅笔都不建议使用。3、创造一个良好的写字环境。练字前,给孩子放松精神,稳定情绪。这样课堂上,学生心静了,气顺了,神疑了, 笔一画也便有灵气了。4、抓实写字四环节 观察：仔细观察老师的范写或视频,看清老师写字的笔顺，字在六棱格中摆布的位置和长短的变化。 描仿：要
11、求孩子按笔顺先描后仿教材本上的字，让我们的孩子不写倒笔字。 临写：这一步是孩子前两步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确, 笔画的到位,而且更要注意整体的美观。 比较：把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行 第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功，再反复巩固几遍。一个字, 只要“用心”地练,就会越写越好。想让孩子写一手好字，那要告诉孩子:1、告诉孩子认真书写的重要性，让孩子思想上重视书写。尤其是对性格好动、 坐不住的孩子，先从思想上端正认识。2、端正日常写字行为，家长要提醒孩子：写字的姿势要端正，姿势不正，写 出的字也不会端正；眼睛离作业本太近，容易造成近视
12、眼；做作业时弯腰驼背， 写出的字也会歪歪扭扭的。3、对学生写作业严格要求，发现孩子一开始有不认真写作业的苗头要坚决制止，不能姑息，不要让步。要求孩子写字时不用改正带、涂改液等，写字一气呵 成，养成书面整诘的好习惯。4、要培养孩子的写字兴趣。可以带孩子参加有关的书法展览活动，欣赏优秀 的书法作品，“见贤思齐”，激发孩子写好字的欲望；平时留意孩子作业书写上 的进步，要及时肯定和鼓励。练字三个必要条件第一，督促我们要正和直。坐不正，拿不直，字终究写不好。平日或许已经 忘掉正直两字的我们，至少练书法的时候可以体验得到。第二，第一笔很重要。都说万事开头难，尤其是写字，第一笔落在何处、大 小长短都影响着一
13、个字最终的模样。第三，兴趣为重。练书法是个很枯燥的玩意儿，所以要选择自己比较感兴趣 的一类，就好比你喜欢宋词，那就先练习抄宋词。练字八项注意:看、比、找、摹、临、记、查、改1. 看:例字是什么结构的字，是由哪些笔画组成的。2. 比:比较笔画以及各部分的长短、高低，字的大小、宽窄、间距等。3. 找:找字的第一笔的位置，找字的主笔（最长或者最关键的一笔）。4. 摹:描红，每一笔都要有停-走-停的节奏，写的时候念出笔画的名称。5. 临:照着例字在旁边格子里面看一笔写一笔，把握好每一笔的位置、长短 角度（方向）。6. 记:背记笔画的名称，写字的笔顺，字中笔画的长短，角度以及对应关系7. 查:每临写完成
14、一个字都要与例字对比，找到字的位置和例字位置的差异笔画之间的差异。8. 改:写第二次的时候把第一次的问题改正，写第三次的时候把第二次的问题 改正，以此类推写好汉字的十条法则第一条法则是，写字要端庄平静而重心准立。 第二条法则是，字体形象舒服而上下平稳。 第三条法规是，字的轻重要平衡，左右要均称。 第四条法则是，布置空白要均匀合体显得字画清爽。 第五条法则是，疏密符合，瘦硬得体。 第六条法则是，写字连续不同而有所变化。 第七条法则是，以奇形的体势表现出方正的结果，还要内外相称。 第八条法则是，象形自然中的形态，广取它们的神采。 第九条法则是，字体有挺拔险劲的风度而气宇轩昂。 第十条法则是，书法格
15、调统一，章法奇观。总结【笔画要精细，重心不能乱，中线不能歪，不能死板，要有轻重变化， 要具有书写性。最重要的是圆转，婉而通，结构要注意线条的流动性，结构要和 谐，不能头重脚轻。笔画要一气呵成，不能拖拉填补，大小搭配要协调，小字一 定要精细，力求精到。】六棱格练字九大建议书法是一个人陶冶情操的方式之一，会书法的人会更加有自信。现代社会手好字可以迎来机会，所谓见字如见人。下面总结了硬笔书法练字的几大技巧:一、在硬笔书法中应该尽量把字体练成圆形，这打破了之前老师教我们的方块字， 初练习者以方块为定位定形，当你心中有形时，就可以自然书写，要讲究快而美 观，中国人是追求圆润而得体的，所以字体一般为圆形为宜。二、遵循字的口诀左收右放重心稳，上严下宽中收紧。其意为左右结构的字要左 面收紧右面伸展，上下结构的字要上面收紧下面伸展。三、注重关键笔画（也就是主笔）的书写，整个字只要关键笔画（主笔）书写好看了， 整个字也就会相当地好看。比如“我”“伐”的斜勾便是关键笔画。四、在练字时要有自己的观察和异同，字不能千篇一律，也要有所区别，形成自 己的书法风格。五、要注重字体的整体结构，我们时常练字只是在练笔画，但是组合成一个字仍 然不好看，注重的是笔画摆放的位置，而不是笔画的本身。六、在字体连笔的时候，应该做到轻松自然，不能刻意去连笔而书写行楷，否则 会弄巧成拙，造成多此一举的笑话，行楷同样要遵
