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1、2023识字教案识字教案3篇作为一名老师，时常须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的识字教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。识字教案 篇1（一）朗读导入1老师范读导语，引起学生对本组教材的爱好。2学生朗读课文，初步感知对子。（二）读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引诞生字，并结合对子中相对的词语学习生字。（三）归类突破1有雨字头的:雾、霜、霞。2有虫字旁的：蝶、蜂。（四）在活动中稳固识字1开火车认读生字卡片，稳固识字。2用熟字“加一加稳固生字：木李，木杨，禾秀。3找挚友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在
2、自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的挚友多。（五）在读中稳固1师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。2学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。（六）在积累词语中稳固1口头组词语。朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）2我会读。分小组读“我会读中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？（七）在写中稳固要求写的六个字中，有三个是本课生字，要留意指导学生在写字时复习稳固生字。（八）扩展练习小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。识字教案 篇2是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成
3、了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字供应了语境，还蕴含着对对子的启蒙教化，真可谓一箭双雕。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教化的好教材。通过学习识字，学生对对子已经很熟识了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特殊感爱好。课堂上，老师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，熬炼他们遣词造句的实力，陶冶他们的情操，增加他们酷爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。、相识虚、骄等个生字。会写短、对等个字。、正确、流畅地朗读课文。、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。、有主动
4、积累对子的愿望。、感受对子这种语言形式的美丽，增加他们酷爱祖国的情感。识字、写字和朗读。、图片、生字卡、小黑板、课件。、学生搜集的对子。两课时。第一课时一、切入举偶、对对子：今日，我们一起做个好玩的嬉戏对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。）爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等嬉戏活动，引导学生在玩中相识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛非常活泼，学生的学习热忱空前高涨，提高了学生自主识字的效率。、谈话：你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题我们都有好品质）导语引入：你爱劳动，我爱集体，他很诚
5、恳。我们都有好品质。我们都是好孩子。利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子，体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。二、自学、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。、同桌相互读：评一评读得怎么样？、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。三、识字、学生读对子，老师依次贴出如下几个对子：是非 长短 赞嫌热忱冷淡 诚恳虚伪 虚心傲慢、摘掉了全部生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么觉察？（相互提示留意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。）、同学沟通识字方法。、稳固识字： 对对子：学生用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立即举起字卡，以此类推。 看图贴词语：图一：两支铅
6、笔，一长一短。图二：两个小挚友，一个热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短、热忱、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。四、写字、课件出示田字格中个字：引导学生视察你觉得哪个字难写。、引导学生将字归类：本节课写好冷、淡、情个左窄右宽的字。仔细视察每一局部在田字格中的位置。、老师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。、学生描红、临写，并展示写字成果。依据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得留意的是老师切不行用多媒体课件代替自己的板书示范。其次课时一、导入老师把上节课结识的生字挚友藏在了下面句子里，你还能相识他们吗？小黑板出示句子：、妈妈
7、待人很热忱。爸爸待人很冷淡。、王晓红虚心好学，诚恳英勇，赢得了大家的赞扬。、我们要向别人学习，用他们的特长来弥补自己的短处。课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避开了认字多、稳固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中相识，换个语言环境还能相识。二、朗读背诵、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。、小组派代表朗读对子，其他小组评议。、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。、背诵课文。三、感悟、你最喜爱对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。、说说为什么喜爱这些词语。、选择你喜爱的词语练习说话。四、练习
8、、我会读。、你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？、把你课外收集的好对子展示给大家看。识字教案 篇3一、创设情境，嬉戏导入。师：同学们，你们喜爱春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今日老师将带同学们去领会美妙的自然风光，开起我们的小火车，打算动身吧。（学生唱火车开了，课件放移动的风光图）二、第一局部生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚刚的几个小挚友读得特别好，我们也像他们一样读一读吧。（
9、齐读）师：读得真美。同学们，今日我们要学习的识字6的第一小节写的就是刚刚我们在海边看到的漂亮景色，请小挚友翻开书自己读读，然后说说在这一小节里你相识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你相识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生沟通识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么漂亮的景色，你的心情是怎样的？（特别兴奋）那就让我们带着兴奋的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不留神，把屏幕上的一对对好挚友拆散了，同
10、学们，快帮老师找找挚友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好挚友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、其次局部生字识记：师：找到好挚友的同学请大声地读读你找到的挚友。（四人合作读）我们一起来看看刚刚讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好挚友找到了，坐上小火车接着往前走吧。小火车，开起来（再次唱起火车开了）师：（铃声）到站啰！（出示其次小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一局部写了图片上的景色呢？请大家翻开书读一读，比比谁最先找到答案。（读其次小节
11、）师：在这一小节里也有我们要相识的新挚友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚刚的旅行当中，老师的照相机还拍下了很多漂亮的照片呢，想看看吗？当看到你喜爱的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由全部图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么漂亮的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着华蜜欢乐兴奋的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，稳固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中相识了9个新挚友
12、。下面我们和新挚友做几个小嬉戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小挚友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（）哪个小挚友最聪明，已经觉察这四个字的共同特点了？（形声字）师：抢答赛真是太简洁了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小挚友请用“成功的手势告知大家。）师：最终三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么快乐，可不服气了，他把刚刚的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出
13、示“学习伙伴）听，他正神气地跟我说：“我会读。同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比凹凸吧，看看谁能正确、流畅地读好这一段话。（四人合作、反响）（小短文附后）五、写字：1、师：同学们读得真不错，我觉得今日的竞赛应当是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）2、师：她会写的字你们相识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海字写一写吧。（书空）3、师：你觉得写“海字时，哪一笔是最难写？（分析）请小挚友看老师来写一遍，留意视察最难写的地方老师写好了没有。（生可
14、评评老师的字）你的看法提得很好，下面请小挚友摆正姿态，仔细地把海字写一写吧。有把握的同学可以干脆写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）4、师：哪些小挚友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（沟通）5、“海字大家写得挺美丽的。请大家看看，“沙在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁情愿上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
