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1、-凸显乡村校园文化创立农村特色学校县王场镇小学校 自富学校特色建立是学校提高办学质量和提升办学品位的必由之路。当学校校园拥有了特色的气氛和文化，教师拥有了特色的精神和素质，学生拥有了特色的快乐和成长，则特色学校也就形成。创立一个令我们自豪的特色学校，必定会使学校教育工作走上制度化、规化、精品化之路。现根据我校实际情况，特制订凸显乡村校园文化，创立农村特色学校的实施方案。一、依据马克思说过：人创造环境，同样，环境也创造人。江总书记在关于教育问题的谈话中指出：要切实保证学生有一个安静、和谐、安康的学习环境。 历史上也有孟母三迁的典故。可见，校园环境对学生教育起着潜移默化的熏和启迪的作用，一个布局合
2、理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、安康和谐的校园环境，对学生的安康成长和开展，必然产生巨大的影响。加强校园文化建立，营造良好的育人环境，为师生提供优美怡人、安康舒适的工作、学习场所，不仅是学校社会主义精神文明建立的重要容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其安康人格的必然要求。1、校园文化建立是践行科学开展观，实现学校可持续开展的必然要求和坚实根底。2、校园文化建立是基于新一轮课程改革的需要而提出的，课程教育改革要求学校既要重视学生创新能力的培养，又要重视促进学生全面和谐的开展,因此,校园文化建立是学校实施素质教育和精神文明建立的重要组成局部；是实现教育现代化的必然要求
3、，是进一步提高学校管理水平、为学生的安康成长创造良好学习环境的有效措施。3、校园文化是整个社会文化的重要组成局部，表达着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为根底的载体文化和以人为中心的精神文化的统一, 只有和谐、安康、积极向上的校园文化才能培养和谐开展的师生，才能推动学校的和谐开展。4、校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以活动为主要容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它是学校物质财富和精神财富的总称，是学校部的精神环境，不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。5、丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的
4、调节作用，而且对冶学生的情操、构建学生安康人格、规学生的行为习惯、培养学生的集体意识和协作精神，促进学生的全面开展都能起到潜移默化的感染作用，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。本着学生身心安康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标的要求，我们提出了以凸显校园文化建立作为我校创立特色学校的重点。二、指导思想以理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学开展观，坚持素质教育中为学生的终身开展奠基的教育理念和思想，落实承禹王之魂，做博学之人的办学理念，以学生为主体，以创立校园文化建立特色学校为抓手，以建立优良的校风、教风、学风为核心，创新德育的途径和方法，落实课程
5、改革的根本理念，以效劳学生、效劳教师为宗旨，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以构建文明安康平安和谐校园为目标，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风气，使学生在日常学习生活中承受先进文化的熏和文明风气的感染，在良好的校园人文、自然环境中冶情操，促进他们的全面开展和安康成长，促进学校全面、可持续开展。把学校建立成为师生共同的精神家园和成长乐园。三、目标和任务通过三五年时间按照校园建立营造整体美、绿色植物营造环境美、师生佳作营造艺术美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美的校园文化建立思路，充分表达高雅、特色、和谐，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。实现每一寸土地
6、都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。努力打造干净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、安康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。1、近期目标1-2年：干净校园、平安校园、绿色校园2、中期目标2-3年：文明校园、安康校园、花园校园3、远期目标3-5年：书香校园、和谐校园、人文校园四、主要容校园文化分为物质的和非物质的。物质建立主要是校园环境建立，非物质建立包括校园精神、文化气氛、规章制度和主题活动。一物质文化建立学校无小事，事事皆育人、校园无死角，处处皆育人。建立整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建立的物质载体。在现有的校园布局上，重点做好校园活动场所的净化、绿化、美化、
7、硬化和亮化。通过3-5年的努力，形成自己独特的文化风格，表达学校特点，突出文化涵，强调自然和谐，实现环境无瑕点，处处能说话。1、净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园存在的脏、乱、差现象，办公室、教室等教育场所，食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。努力营造干净校园。2、绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。在
8、校园绿化方面提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位，表达田园风格，加强对绿化工作的目标责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、树木进展修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿。3、美化。各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室，要饰以与环境相协调的表达公民道德规、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身开展需要等容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘校园外的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏和思想感染。4、校园的语言文化。要大力推广普通话，使之成为校园语言。
9、校园使用文字要规，如校风、校训、标语、警句等。保护操场、保护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒师生的同时，冶师生情操，防止使用制止、不准一类的生硬词句。5、校园环境文化。充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。做好楼道文化、墙壁文化，每一个楼层、每一面墙壁，设一个主题，形式容既要和谐统一，又要各具特色，图文并茂，形成学校一道靓丽的风景线，让校园活起来。主题可以选择道德规、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、理想信念、冶情操等。通过板报、橱窗、花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地等方式，使学生在
10、受到艺术美的熏的同时，学到丰富的知识。6、教室文化。学校整体规划，年级集中设计，班级个性展示。教室前黑板上方，正中挂国旗，两侧为班训。前门右侧墙壁设贴栏，统一贴课表、作息时间表、学生一日常规、校歌，墙壁两柱上分别悬挂中小学生守则、小学生日常行为规，提示并教育学生时时处处言行文明，举止规。左侧墙壁由各班级讨论、征集各类名言警句、诗文佳作或师生自创读书等方面的话语，以画配文，既美化教室，身处其中，又时时受到感染和熏。教室前方为黑板，各年级版式统一，班级根据各自特点由师生动手布置容，是富有班级个性的一个展示区。在教室左前方电视机下的班级书柜，要成为教室文化建立的一个亮点。书柜依墙壁而造型，班级书柜就
11、是班级的小型图书室，其图书由本班学生自愿带来，写上后，在班级交流、传看，学期完毕后领回，学生也可经本人申请，将所带书籍捐做班级藏书。各班设图书管理员一至二人，对班级图书进展分类整理，汇入、捐入、使用登记，并随时做好清洁卫生和防蛀防潮管理。7、办公室及功能活动室文化。办公室的文化建立以教风为基调，教师办公室挂新修订的教师职业道德规和王场小学办学理念，行政人员办公室挂各自职责或制度，或加挂办学理念，各办公室还贴管理理念或读书名言等，时刻提醒教师职工以德立教，牢记职责，把学生成长与自身开展、学校开展严密相连。各功能活动室文化建立强调功能特点，根本设备设施齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置有
12、各类标语、提示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动，寓教于乐。8、校园网及校园播送电视站台文化。校园网是学校宣传和师生相互交流的重要窗口，设计要符合小学生特点，做到容丰富，网页精巧，管理完善，由信息技术组专人管理，各部门、教研组参与协助。学校管理要公开透明，校园信息要及时发布，重要活动要专题报道，教学资源要丰富全面，局部教学常规资料采用校园网络进展收集和管理。校园电视台、播送站要定期播出，及时传递信息，丰富教育手段，活泼学生文化生活。逐步对校园电视台、播送站局部系统进展添加和升级，保证系统更好地为教育教学效劳，形成学校特色。9、建立师生艺术活动室，用艺术冶师生情操。集中规划艺
13、术活动室，形成艺术楼特色，包括绘画创作室、书法创作室、刺绣创作室、音乐演唱室、舞蹈表演室，学校逐步完善这几室的设备设施。绘画创作室成立校级绘画创作培训班，让所有爱好绘画的师生在课余走进创作室，用画笔描绘自己的思想、生活、工作、学习和理想的蓝图，及时记录和挥洒自己的灵感与才华。书法创作室成立校级书画创作培训班，让所有书法爱好者在课余走进创作室，尽情释怀，让我们的精彩生活尽洒笔尖。刺绣创作室成立校级刺绣十字绣创作培训班，让爱好刺绣的师生们在课余走进创作室，尽情展示她们心中美丽画卷，让她们的灵感、艺术灵魂、美的追求尽显针尖。音乐演唱室成立校级合唱团，让爱好歌唱的师生们在课余走进创作室，一展歌喉。舞蹈
14、表演室成立校级舞蹈团，让爱好舞蹈的师生们在课余走进创作室，挥舞她们优美的舞姿，谱写和憧憬未来美好生活。二非物质文化建立1、精神文化建立。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。主要表现在校风、教风、学风和人际关系方面。1勤学守纪尊师、团结协作文明的校风建立。通过创作校旗、校徽、校歌，编辑校报、校刊和制作校风宣传牌等形式将校风表现出来，让师生耳濡目染，受到熏和鼓励。同时，还要建立校史列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。2敬业、爱生、博识、善导的教风营造。教师无小节，人人是楷模，教师的教风是教师在长期教育实践活
15、动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。每一个教师都要对学生身心开展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。3全面、主动、乐学、创新的学风培养。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的
16、治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。4团结合作、和谐、安康向上的人际关系构建。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广阔师生员工到达密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应；有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率；有助于排除和防止教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好
