《《伯牙绝弦》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《伯牙绝弦》导学案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 伯牙绝弦导学案一 教学目标1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。二 学习重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上熟读成诵。三 学习难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。四 教学准备：高山流水乐曲五 教学过程 课前学案自学一 把文章读正确、读流利，特别注意停顿（用斜线画出停顿）伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。二 借助课下
2、注释，联系上下文，借助工具书，查资料等方式，解释词语并理解文言文每一句话的意思。1 伯牙绝弦 ，句意是 2伯牙善鼓琴，钟子期善听。善： ，鼓： ，句意是 3伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”善： 哉： ；峨峨： ；兮： ；若： 。“志在高山”意为 。整句意为 4志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”洋洋： 。 整句意为 5伯牙所念，钟子期必得之。念： ；句意 。6子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。谓： ；乃： ；破琴： ；复： 句意 7 用自己的话讲讲这个故事。 三 课文理解填空。1 读资料袋的内容，你了解了俞伯牙和钟子期是 时期人，他们二人堪称 。2
3、 你从哪里看出伯牙和子期互为知音？原句是 3 你又从哪里看出伯牙善鼓，钟子期善听？用原句回答： 如果你是钟子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会怎样赞叹？ 4 仿写词语：峨峨泰山 洋洋江河 清风 明月 炊烟 春雨 杨柳 伯牙善鼓，他的琴声一定不只是表现了高山流水，除了峨峨泰山 洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？如果你是子期 ，你能感受到什么？你会怎样赞叹？根据以上词语边想象，边填空：伯牙善鼓，志在清风，你会赞叹：“ ， ！” 伯牙善鼓，志在春雨，你会赞叹：“ ， ！” 伯牙善鼓，志在杨柳，你会赞叹：“ ， ！” 5伯牙在楚国是著名的弹琴高手，用四字词
4、语想象周围人对他的称赞： 。但是，伯牙渴望什么？ 6读“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”这句话，想象伯牙此时的心情： 理解课题：伯牙为什么绝弦？ 7 人们根据这个动人的故事，创作了同样动人的乐曲 。四 搜集古今中外关于交友的名言佳句 课中 一 小组合作，探究交流导学案中的预习题。1分组交流，相互补充。2 小组内答案统一，优生帮助学困生达标。3 小组推荐一名代表，全班交流。4提出预习中自己不能解决的问题。二 班级展示三 质疑探究 ：你还有不懂的问题吗？组内交流质疑，自主解决。如还有疑问及时提出。四 自悟自得，谈谈自己的学习收获或感悟。五 课堂检测 1、伯牙绝弦一文讲了 和 的故事，是 的千古楷模。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“ ”，用“ ”来比喻知音难觅或乐曲高妙。2、句子停顿不恰当的一句是：（ ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。3、按课文内容填空并回答问题。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“_” 句子含义：_我体会到_。子期死，伯牙谓世再无知音，乃 。句子含义：_ 我体会到 课后 课后反思
