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1、 伯牙绝弦导学案一 教学目标1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。二 学习重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上熟读成诵。三 学习难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。四 教学准备:高山流水乐曲五 教学过程 课前学案自学一 把文章读正确、读流利,特别注意停顿(用斜线画出停顿)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。二 借助课下
2、注释,联系上下文,借助工具书,查资料等方式,解释词语并理解文言文每一句话的意思。1 伯牙绝弦 ,句意是 2伯牙善鼓琴,钟子期善听。善: ,鼓: ,句意是 3伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”善: 哉: ;峨峨: ;兮: ;若: 。“志在高山”意为 。整句意为 4志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”洋洋: 。 整句意为 5伯牙所念,钟子期必得之。念: ;句意 。6子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。谓: ;乃: ;破琴: ;复: 句意 7 用自己的话讲讲这个故事。 三 课文理解填空。1 读资料袋的内容,你了解了俞伯牙和钟子期是 时期人,他们二人堪称 。2
3、 你从哪里看出伯牙和子期互为知音?原句是 3 你又从哪里看出伯牙善鼓,钟子期善听?用原句回答: 如果你是钟子期,伯牙鼓琴志在高山,志在流水,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么?你会怎样赞叹? 4 仿写词语:峨峨泰山 洋洋江河 清风 明月 炊烟 春雨 杨柳 伯牙善鼓,他的琴声一定不只是表现了高山流水,除了峨峨泰山 洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?如果你是子期 ,你能感受到什么?你会怎样赞叹?根据以上词语边想象,边填空:伯牙善鼓,志在清风,你会赞叹:“ , !” 伯牙善鼓,志在春雨,你会赞叹:“ , !” 伯牙善鼓,志在杨柳,你会赞叹:“ , !” 5伯牙在楚国是著名的弹琴高手,用四字词
4、语想象周围人对他的称赞: 。但是,伯牙渴望什么? 6读“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓”这句话,想象伯牙此时的心情: 理解课题:伯牙为什么绝弦? 7 人们根据这个动人的故事,创作了同样动人的乐曲 。四 搜集古今中外关于交友的名言佳句 课中 一 小组合作,探究交流导学案中的预习题。1分组交流,相互补充。2 小组内答案统一,优生帮助学困生达标。3 小组推荐一名代表,全班交流。4提出预习中自己不能解决的问题。二 班级展示三 质疑探究 :你还有不懂的问题吗?组内交流质疑,自主解决。如还有疑问及时提出。四 自悟自得,谈谈自己的学习收获或感悟。五 课堂检测 1、伯牙绝弦一文讲了 和 的故事,是 的千古楷模。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“ ”,用“ ”来比喻知音难觅或乐曲高妙。2、句子停顿不恰当的一句是:( )伯牙善鼓琴,钟子期善听。善哉,洋洋兮若江河!伯牙所念,钟子期必得之伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。3、按课文内容填空并回答问题。 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“_” 句子含义:_我体会到_。子期死,伯牙谓世再无知音,乃 。句子含义:_ 我体会到 课后 课后反思