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1、打花巴掌教案一、教学内容：学习歌曲打花巴掌。二、教学目标：、学会演唱歌曲。、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的音乐表现力和创造力。3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。三、教学重点：准确地唱好歌曲。四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多媒体。六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游
2、戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。师：这首儿歌的名字叫打花巴掌。（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。2、学习“说”的部分指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。生：读第一段。师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。教师示范后，学生再读。师：这里面出现了一
3、个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。生齐读“说”的部分。生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）3、学习“唱”的部分师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部
4、分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了生：他们去采花了。师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。生随琴完整演唱“唱”的部分4、完整演唱歌曲现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。三、创造表现1、学生创编师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？生：创编动作。（教师及时给与评价）师总结后带领学生表演师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。2、学生创作师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。小组汇报创编结果。个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。窗体顶端窗体底端
