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1、地理课题立项申请书范文安徽省教育科学研究要点工程立项申请书学科分类 :高中地理课题名称 :新课标下高中地理读图能力培育的策略研究申请人 :杨光周、许超、年吕恩、王方平、曹胜、叶舒稳、刘娜课题负责人：(签名)申请日期： 2021 年 2 月安徽省教育科学规划领导小组办公室填报须知1、依据?安徽省教育科学要点研究工程管理暂行方法?规定，课题负责人须拥有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、并且课题组中又无拥有高级专业技术职称科研人员参加实质研究工作的，须由两名拥有高级专业技术职称科研人员的介绍。2、课题负责人一定是该工程的实质主持者和指导者，并在工程研究中担负实质性的任务。3、每个课
2、题原那么上限报1 名负责人， 特别状况也不得超过 2人。4、课题论证应尽量充足。研究方案和阶段成就应尽量明确。5、课题所需经费原那么上由课题担当人所在单位负责解决，如确有困难可酌情赐予适合资助。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审查，签订明确建议担当信用保证并加盖公章后上报。7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。课程名称姓名性别年专业职务工作单位 ( 联系 )行政职务课龄题负年吕恩男30中学一级合肥北城中学责曹胜男32中学二级合肥北城中学人课题负责2007 年至 2021 年参加安徽省级人年吕恩男30中学一级课题?新课标下高中地理教课学评论方式研究? ，并顺利结题。术经历
3、课姓 名性别年行政职务专业职务工作单位题龄组主要成员杨光周男副校长中学高级合肥北城中学许超男28办公室主任中学一级合肥北城中学年吕恩男30教研组长中学一级合肥北城中学曹胜男32备课组长中学二级合肥北城中学王方平女28教 师中学二级合肥北城中学叶舒稳男34教 师中学二级合肥北城中学刘娜女22教 师见 习合肥北城中学( 一 ) 本课题研究的目的意义新课程改革的要点是促使学生能力的提高，而地理教课和学习中对学生课能力又有很强的依靠性。在这类背景下，教师的传统教课方法也亟需转变。它关系到教育效能和学生学习的质量，以及学生的可连续展开问题。而图表作为地理信息体现的重要载体，地理读图能力自然也成为权衡学生
4、全面展开题一项重要指标，其研究价值不问可知。加之，地理读图能力作为高中生地理修养的重要工程，本课题以地理读图能力为抓手，更是关于推动深入课改精神和全面提高学生素质有侧重要的意义和作用。课题构成员将以此为契机，不停提高自己修炼，加强专业意识和责随意识，最后抵达教师业务能力提高论和学生素质提高的双项收获。本课题以读图能力为研究对象，旨在发现当前地理教课中图表应用的现状，并经过现状发现问题，最后以指导教课、提高教师教课能力和提高学生证地理修养为目的。 而作为一种能力培育的课题， 方法和策略的研究尤其要点，因此本课题将立足于讲堂教课，将教课中出现的问题进行汇总，不停改进教学方法，对比教课成效，经过实践
5、最后推出可行的方法。在此根基之大将成功的教课方法和事例进行宣传、推行，为课改和教课效力。( 二 ) 本课题研究的主要内容1. 地理教材及试题中常有图表的种类各样种类的图表2. 学生读图能力现状剖析检查 - 剖析 - 总结3. 地理讲堂中读图能力的培育策略教课方法、信息提取、解决问题、奇妙使用地图册4. 教师讲堂教课中图表应用剖析问卷、检查5. 高考试题图表应用剖析汇总高考真题剖析6. 成就展现学生成绩对比、教师能力提高( 三 ) 本课题国内外研究现状、估计有哪些打破国内外研究的现状：外国地理教课在课程设置上把地理技术同详细年级联系起来，比较侧重学生的地理课技术和着手能力的培育。如依据美国国家科
6、学教育标准编写的?研究式学习丛书?中的?绘制地图?就包含了地图的历史、制作等内容。外国学生在绘制图表、运用图表解决问题方面的能力都是比较强。而在国内关于地理教课中图表的研究是比较多，主假如经过教材、高考题目中的图题表进行解读，或许是供给读图、析图的方法。固然在必定程度上也能锻炼学生的能力，但缺少对地理图表的整理和分类，没有完美的阶段性目标和系统性，不利于学生知识系统的建立，不可以很好地表达地理课程标准中培育有地理修养的人的理念。课题研究预期：论 1. 经过本课题的研究，也可促使本组教师进一步深入研究提高讲堂教课效益的策略，追讨教课过程的优良化、教课原那么的科学化、教课方法的有效化、教课评估的标
7、准化，关于追求讲堂教课高效益的目标有侧重要的意义和价值。 2. 帮助学生建立空间观点，以空间观点为根基，提取图表上的有效信息，实现证图与文、图与图、图与表转变，成立地理理论与地理地区之间的对应关系，使地理形象思想和抽象思想能力获得综合提高，提高学习地理的兴趣。使学生在掌握地理根来源理与观点的同时，回归生活，应用地理知识解说和办理实质问题，成为拥有必定地理修养的人。( 四 ) 完本钱课题的条件剖析( 包含人员构造、资料准备、科研手段和经费保障等)组本钱课题的核心成员均有很强的教育教课工作经验和教科研能力。人员构造中、青年搭配，构造合理。此中，杨光周副校长有多年的地理教课和科研经验，并未合肥市地理
8、学会副理事长，课题负责人年吕恩，合肥北城中学地理教研组长，曾作为重要成员参加省级课题?新课标下高中地理教课评论方式的研究? ，并于 2021 年顺利结题。且课题组核心成员多为中学高级或一级教师，也有正在任职的研究生，也有在各级讲堂教课大赛中获奖或许发布获奖教育教课论文多篇者。他们都具备很强的组织管理能力和科研能力。课题组核心成员进行了明确的子课题分工。分别负责理论资料的采集和整理、检盘问卷的设计和实行、教课过程中的对比研究、资料汇总与成就展现的设计工作等等。不会影响正常教课次序和质量，又能提高自己能力。为了准备本课题研究所需要的先期资料，我们利用校、市图书室以及互联网，进行了大规模的资料采集工
9、作，并分类整理，从实质教课一线来采集资料，为课题做好准备工作。并作为课题研究剖析的一手资料，同时在校内进行了对比性研究和议论，采集实质教课的第一手资料。合肥北城中学是一所蓬勃展开的学校，有着较强的师资队伍，校领导极其重视教科研工作。有学校校长的直接督导，可以赐予经费时间等各方面的保障，且有县、市教育局，教研室领导的鼎力支持，我们相信我们的课题研究必定会获得成功。课题组分工情况研 1、 年吕恩、曹胜课题主持人，全面负责课题组的研究工作。2、 曹胜，负责课题组的协调工作，外联，采集资料的汇总工作。3、 子课题细化剖析1 地理教材及试题中常有图表的种类年吕恩负责剖析、汇总与撰写究2 学生读图能力现状
10、剖析曹胜、王方平负责检盘问卷的设计、实行和资料的统计以及子论文的撰写。3 教师在讲堂中图表的应用检查与剖析叶舒稳、刘娜负责检盘问卷计的设计、实行和资料的统计以及子论文的撰写工作。4 地理讲堂中读图能力培育策略年吕恩、许超负责有关资料的采集和有关论文的撰写工作。5 高考试题图表应用剖析杨光周校长负责采集、剖析工作划 4、年吕恩、曹输赢责教课中图表教课的对比研究和论文的撰写。主要研究阶段阶段成就形式一、申报阶段：二、准备阶段：深入研究阶：牢固成就阶段： .第一阶段：课题申报表第二阶段：开题报告、课题方案、设计检盘问卷第三阶段：组织课题公然课，组织对比教学研究，编写教课设计，制作课件，撰写论文，阶段小结第四阶段：教课实录光盘，对比教课研究剖析论文，课题资料汇编，结题报告，编写成就成册。 。最后达成时间最后成就形式教课实录光盘、对比教课实践活动光盘、检查统计图表汇总光盘、结题报告、编写成就成册。课题负责人所在单位领导建议单位盖印地市审核意见盖章安徽省教育科学规划领导小组建议
