《《几分之几》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《几分之几》教案设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、兴宾区实验小学导学案三 年级 学科： 数学 课题 第八单元 2.几分之几 课型 准备课+展示课 使用时间：2014 年 12 月 日 星期 主备人：李 湘学科组员： 李美娥、覃祖祶、毛清华、兰克莲、陈秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黄小丹、覃智群 学科组长：覃祖祶三备人：【教学内容】人教版三年级数学上册教材第92-93页.【教学目标】1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的广泛应用。【教学重难点】重点：初步认识几分之几、会读写几分之几.
2、 难点：理解分数几分之几的含义。 教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课3分 独立思考、全班交流个别汇报创设情景、丰富感知1.投影出示一张正方形纸 2.观察讨论 师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么? 预设:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜
3、色。 点拨:涂色部分可以用哪个分数来表示呢? 预设:可以用四分之一来表示。 点拨:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢? 预设:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。 点拨:你说的真好! 3.出示课题 师:你们认识四分之一吗? 预设:认识 师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。 (板书课题:几分之几) 一、课内知识把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示其中的几份，分子就是几。二讨论的重点问题1.创设丰富的教学情境，帮助学生学习几分之几。2.假期实践活动，提供充分的动手实践机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中体会几分之几。二、明
4、确目标1分全班齐读1.初步认识几分之几、会读写几分之几.2.理解分数几分之几的含义。三、小组学习与展示20分 独立观察，小组合作，个别汇报小组合作，个别汇报独立完成，个别汇报 师:老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。 学生实际操作。 师:好,我们请几位同学展示一下自己的作品。(指名3位同学) 谁愿意把你的作品展示给大家,老师有小礼物送给你。 师问:你涂了几份 涂色部分用哪个分数表示(师随机板书: 为什么用这个分数来表示呢(或者说一说你的
5、理由) 没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由) 师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。 师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的? 师:四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。 2.认识十分之几 投影出示1分米的彩色纸条 师:请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。 师:可以用哪个分数来表示其中是1份呢? 那么5份用哪个份数来表示呢?7份呢?(师随机板书) 3.几分之几 师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 学生实际操作。 师:这样的数都是分数。 师:你能任意说一个分数吗?(小组内说一说) 4.认识各部分名称 师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?大家先猜一猜。 学生大胆猜测,汇报。 请大家从课本94页寻找答案吧!四、当堂检测6分 独立完成、个别汇报、全班交流1.请同学们完成课本第95页做一做的第1题。 2.完成课本97页的第4题 3.完成课本97页的第5题 4.完成课本97页的第7题五、小结1分 全班交流你有什么收获？六、拓展提升4分独立完成、全班交流你能结合生活实际用几分之几说一句话吗?反思：
