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1、“细胞核是遗传信息库”教学设计 郭晏龙（什邡实验外国语中学 618400）一 教学目标知识目标1. 学生能够说明DNA是主要的遗传物质。2. 理解染色体的组成3. 尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。能力目标1.学生通过资料分析等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，2. 培养学生收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。情感目标1.使学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。2.使学生进一步关注细胞的研究及在生活等方面的价值。二 教学重，难点教学重点：1. 遗传信息在细胞核中2. DNA的结构和与基因的关系3. 染色体
2、的组成及与DNA的关系教学难点：1.DNA的结构和与基因的关系2. 染色体、DNA和基因的关系三 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习（1） 出示动植物细胞图，找出相同点，不同点。（2） 细胞那个部位染色最深？为什么？引出本节内容细胞核是遗传信息库思考回答问题巩固旧知识，为新知识做铺垫创设情景，引入新课多媒体展示图片，引出遗传信息的概念。提出问题：遗传信息在哪里？观看图片，思考问题激发学生兴趣1.遗传信息在哪里2.染色体的组成3.DNA的结构和基因的关系（1） 出示鲤鲫鱼培养过程的图片，让学生思考遗传信息在哪里？（2） 了解克隆技术，讲解克隆羊多莉的诞生过程（3） 得出结论：遗传信息在
3、细胞核中提出问题：细胞核中到底有些什么物质了？为什么染色最深了？播放细胞，染色体，DNA关系的FLASH动画，让学生了解染色体的组成和之间的关系为了让学生更好的理解染色体：（1） 出示显微镜下扫描的人类染色体的图（2） 通过对染色体的观察和观看FLASH得出染色体的组成（DNA+蛋白质=染色体）（3） 引导学生分析染色体和DNA之间的关系提出问题：那么DNA的结构又是怎么样的了？下面我们一起来了解有关DNA的知识（1） DNA是遗传信息的载体，双螺旋的结构，象螺旋状的梯子（2） 展示DNA双螺旋结构的图片，让学生更好的理解和掌握DNA的结构（3） 学生观察每一段DNA的不同，从而得出基因的概念
4、 基因：具有特定遗传信息的DNA小片段（4） 学生总结染色体、DNA和基因的关系（5） 让学生用图示的方法画出细胞，细胞核，染色体，DNA和基因的关系积极思考回答问题观察，思考积极讨论，做出回答增强学生的观察能力，通过观察学会分析问题，总结问题的能力，激发学生的兴趣4.知识拓展5.结束语观看不同生物体内的染色的数量，得出：每一种生物体内，染色体的数量是一定的。提出问题：染色体数量的恒定有什么意义？（对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的）通过本节课的学习大家对细胞有了更深刻的认识，更深刻的了解到了细胞，细胞核，染色体，DNA和基因的关系，那么细胞又是怎样形成生物体的了？留给大家思考。学生仔细观察后回答激发学生思维四 板书设计第二节 细胞核是遗传信息库一 遗传信息在细胞核中 DNA 二 染色体 蛋白质 双螺旋的梯子 三DNA 基因DNA小片段 遗传信息的载体四细胞，细胞核，染色体，DNA和基因的关系五 课后反思
