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1、锐角和钝角的说课稿一、说教材。1.教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38P40。2.教材分析：锐角和钝角是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元图形与变换的内容。教材的开篇就呈现了种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计做角、拼角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。二、说目标。根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角
2、和钝角的特征。能力目标：经历找角、做角、拼角、画角和欣赏角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。三、说教法和学法。教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学
3、习氛围，以“找角、做角、拼角、画角和欣赏角”为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到找一找、做一做、拼一拼、画一画和赏一赏的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。总之教师的“教”将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现；学生的“学”才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。四、说教学过程。一、创设情境，激趣导入。1激趣：小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友-角。2指名学生说说角的组成。3比较角的大小。二、动手实践，自主探索。1认识锐角和钝角。（1）教师呈现分
4、角的方法。并边用三角板的直角验证，边导出锐角和钝角的概念。（2）教师小结：辨角的技巧。（3）教师强调：比角的方法。2体会锐角和钝角。（1）教师造角，学生说出角的名字。（2）教师说出角的名字，学生造角。（3）小组内造角。（4）教师强调：画角的要求。3、聪聪的评价。聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩。（以小精灵聪聪对同学们的评价，调动学生学习的积极性，从而自然过渡到下一个环节：进入活动乐园玩。）三、拓展延伸，巩固深化。1、活动一：做角。2、活动二：画角。3、活动三：拼角。4、活动四：应用。四、承上启下，评价总结。1、交流体验。2、教师总结。3、布置作业。课后找找家里的角，并说上名字，看谁找得又准又多。数角。
