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1、锐角和钝角的说课稿一、说教材。1.教学内容:人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38P40。2.教材分析:锐角和钝角是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元图形与变换的内容。教材的开篇就呈现了种不同的角,通过让学生利用三角板的直角去比较,抽象出锐角和钝角的概念,从而学会辨认直角、锐角和钝角,并通过设计做角、拼角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征,为以后进一步学习角的度量奠下基础。二、说目标。根据教材的特点,我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标:知识目标:结合生活中的实例,能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角
2、和钝角的特征。能力目标:经历找角、做角、拼角、画角和欣赏角等活动过程,培养观察能力和空间思维能力;同时学会与他人合作和交流,学会提高自己,完善自己。情感目标:通过师生评价、交流体会的活动,建立自信心,获得学习成功的喜悦;同时感受到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣。教学重点:能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。教学难点:能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。三、说教法和学法。教法与学法是一个统一的整体,教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当适应学生的学,而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中,我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法,创设一个轻松、开放的学
3、习氛围,以“找角、做角、拼角、画角和欣赏角”为主线展开教学,激发学生的学习兴趣,鼓励学生勇于尝试,最大限度地让学生参与到找一找、做一做、拼一拼、画一画和赏一赏的学习活动中去,使学生在不断的思考和探索中获得新知识,让学生在不断的评价和交流中,求得共同发展、共同进步,同时体验学习的成功喜悦。总之教师的“教”将要做到:创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现;学生的“学”才能做到:勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。四、说教学过程。一、创设情境,激趣导入。1激趣:小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友-角。2指名学生说说角的组成。3比较角的大小。二、动手实践,自主探索。1认识锐角和钝角。(1)教师呈现分
4、角的方法。并边用三角板的直角验证,边导出锐角和钝角的概念。(2)教师小结:辨角的技巧。(3)教师强调:比角的方法。2体会锐角和钝角。(1)教师造角,学生说出角的名字。(2)教师说出角的名字,学生造角。(3)小组内造角。(4)教师强调:画角的要求。3、聪聪的评价。聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩。(以小精灵聪聪对同学们的评价,调动学生学习的积极性,从而自然过渡到下一个环节:进入活动乐园玩。)三、拓展延伸,巩固深化。1、活动一:做角。2、活动二:画角。3、活动三:拼角。4、活动四:应用。四、承上启下,评价总结。1、交流体验。2、教师总结。3、布置作业。课后找找家里的角,并说上名字,看谁找得又准又多。数角。