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1、乡村四月教学设计茶陵县马江中心小学 刘世群教学目标:知识与技能：1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。4、积累其他描写田园风光的诗句。过程与方法：对照注释理解诗意；反复诵读，展开想象，感悟诗文意境。情感态度与价值观：1、培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。2、感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。学情分析：由于生活在乡村的孩子，对美丽的田园风光已经司空见惯，因此，为课堂学习的精彩生成提供了平台。学习重点：读懂诗意，熟读成
2、诵。学习难点：想象画面、体会情感。教学过程：导入：1、诵读词语。山清水秀 鸟语花香 杨柳依依 清风徐徐 鸡鸣犬吠 袅袅炊烟 瓜果飘香 牛羊成群 绿树红花2、这些词语都是用来描绘乡村的，我们先一起来欣赏乡村风光图片（展示乡村风光图片）。3、诗人笔下的乡村又是怎样的？让我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书课题）齐读课题。新授：一、复习学习古诗的方法二、解诗题，知作者1、指名说说诗题。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。2、出示插图，观察感受。同学仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。3、出示诗人简介。翁卷，字灵舒，永嘉人（今浙江温州人）。南宋诗人，一生没有做官
3、，与徐照、徐玑、赵师秀四人合称 “永嘉四灵”。 他喜欢田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的布衣诗人。三、抓字眼，明诗意1、读通诗句。（1）听动画视频范读（播放视频），整体感知诵读的节奏和诗的画面。（2）同学自由练读，读准字音，读通诗句，掌握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。（3）指名同学试读，相互学习，相互欣赏，相互评价。（4）学习生字：蚕、桑；了解多音字“了”。指导“蚕”的书写；（蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。）2、理解诗句。（1）小组合作，结合文中的插图和注释，利用工具书弄清句意。（2）小组交流，讲讲诗意。（3）同学汇报交流，教师相机点拨。先结合诗句理解词语，然后再说说诗句的意思。绿
4、遍山原白满川，子规声里雨如烟。（山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。）（4）教师小结全诗：前两句着重写景，主要写了江南水乡初夏时的景色。后两句着重写人，主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。四、多诵读，悟诗情1、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景，读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。2、指导停顿。绿遍/山原/白/满川，子规/声里/雨/
5、如烟。乡村/四月/闲人/少，才了/蚕桑/又/插田。3、配乐朗读（播放音乐带）。4、指名朗读，师生共赏。五、拓展阅读：1、古人笔下的田园风光富有情趣，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如：过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。工轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2、你还听到了哪些声音？出示：竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。夏夜追凉宋杨万里黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。约客 宋赵师秀斜光照墟(x)落，穷巷牛羊归。渭川田家 唐王维活动：古诗不光可以读,还可以唱。（播放乡村四月歌曲，与学生共同唱古诗。）测验：看插图背诵古诗。作业：1、写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。2、抄写诗歌并能默写。3、积累描写田园风光的诗歌，至少一首。4、改写古诗乡村四月（200字）。
